В нашей жизни очень большое место занимает наука и образование. Современные точные науки далеко шагнули вперед, и благодаря им сейчас есть очень много вещей, делающих нашу жизнь более комфортабельной. Впрочем, не стоит отбрасывать весьма похвальные достижения медицинской науки, которые позволяют за короткий срок излечивать болезни. Эти болезни раньше считались неизлечимыми и смертельными. Достижения в совершенствовании транспортных средств и средств связи тоже не могут не радовать.
Но следует учитывать и разрушающее влияние науки, поскольку, например, именно благодаря научным разработкам были усовершенствованы существующие и созданы новые виды оружия. Благодаря воплощению в жизнь научных методов ведения аграрных хозяйств ежегодно большие площади некогда плодородных земель вследствие истощения превращаются в безжизненные, нередко засоленные, пустыни, причем без возможности обратного преобразования их снова на поля или леса. Увеличивается качественное глобальное загрязнение биосферы Земли выбросами производства, перенасыщение атмосферы углекислым газом, радиоактивными отходами. Воплощения научных методов в рыбалке, охоте и лесопромышленное хозяйство ведет к истреблению флоры и фауны, обезлесения Земли, истребления многочисленных видов животных, преобразование озер, морей и океанов на безжизненные, страшно отравленные водоемы и т.д.
Вследствие увеличения потребления значительно увеличились объемы засорения Земли. Кроме этого, появилась проблема загрязнения информационного пространства бесполезной, паразитической информации, которая бурным потоком ежедневно вливается в умы людей через телевизор, радио, газеты и журналы, а также на рабочем месте, что значительно умножила количество стрессов преимущественно вследствие информационной перегрузки.
Хотя расходы средств на интересы науки чуть ли не ежегодно растут, каждый раз растет количество высокообразованных людей. Социальная польза от этого слишком мала, поскольку для нормальной жизни достаточно лишь знать основы арифметики, грамматики, правописания, каллиграфии, уметь читать, то есть обладать самым основным из необходимых для жизни научными дисциплинами.
История, алгебра, целостная дисциплина геометрии, и т.д., в жизни практически нигде не используются даже на рабочих местах большинства людей. Например, зачем эти дисциплины продавщице, строителю, экскаваторщику и т.д.? Получения высшего образования является оправданным пропорционально реальности целенаправленного применения приобретенных знаний на практике с реальной общественной социально полезной целью. Астрономы, историки, математики, ядерщики (кроме работников атомных электростанций), философы, биологи - теоретики, генетики, статисты, журналисты, рекламодатели и т.д., составляют класс, мягко говоря, захребетников, и устранение этих и других подобных вышеназванных профессий, а также сокращение школьной программы обучения до получения необходимых в жизни дисциплин (основы арифметики, основание геометрии), сокращение университетских программ обучения до получения целенаправленных знаний (например, студентам на математическом факультете ни к чему изучать историю, совершенствоваться в знании родного языка и т.д.), изъятия из обихода, где это только реально, современных научных методов по аграрной, лесной промышленности, рыболовства и охоты, принесет долговременную пользу всему человечеству, учитывая то, что наиболее отсталые народы счастливо живут до сих пор. В то время когда древние высокоцивилизованные народы понесли исчезновения именно благодаря развитию своей цивилизованности (Греция, Ассирия, Этрусский цивилизация, Шумерии и т.д.), в то время когда современные цивилизованные народы утопают в проблемах выживания, и единственным кругом для них будет именно возвращение к первоначальной простоте жизни, поскольку цивилизованность губит тех, кто за нее держится.
В нашей жизни очень большое место занимает наука и образование. Современные точные науки далеко шагнули вперед, и благодаря им сейчас есть очень много вещей, делающих нашу жизнь более комфортабельной. Впрочем, не стоит отбрасывать весьма похвальные достижения медицинской науки, которые позволяют за короткий срок излечивать болезни. Эти болезни раньше считались неизлечимыми и смертельными. Достижения в совершенствовании транспортных средств и средств связи тоже не могут не радовать.
Но следует учитывать и разрушающее влияние науки, поскольку, например, именно благодаря научным разработкам были усовершенствованы существующие и созданы новые виды оружия. Благодаря воплощению в жизнь научных методов ведения аграрных хозяйств ежегодно большие площади некогда плодородных земель вследствие истощения превращаются в безжизненные, нередко засоленные, пустыни, причем без возможности обратного преобразования их снова на поля или леса. Увеличивается качественное глобальное загрязнение биосферы Земли выбросами производства, перенасыщение атмосферы углекислым газом, радиоактивными отходами. Воплощения научных методов в рыбалке, охоте и лесопромышленное хозяйство ведет к истреблению флоры и фауны, обезлесения Земли, истребления многочисленных видов животных, преобразование озер, морей и океанов на безжизненные, страшно отравленные водоемы и т.д.
Вследствие увеличения потребления значительно увеличились объемы засорения Земли. Кроме этого, появилась проблема загрязнения информационного пространства бесполезной, паразитической информации, которая бурным потоком ежедневно вливается в умы людей через телевизор, радио, газеты и журналы, а также на рабочем месте, что значительно умножила количество стрессов преимущественно вследствие информационной перегрузки.
Хотя расходы средств на интересы науки чуть ли не ежегодно растут, каждый раз растет количество высокообразованных людей. Социальная польза от этого слишком мала, поскольку для нормальной жизни достаточно лишь знать основы арифметики, грамматики, правописания, каллиграфии, уметь читать, то есть обладать самым основным из необходимых для жизни научными дисциплинами.
История, алгебра, целостная дисциплина геометрии, и т.д., в жизни практически нигде не используются даже на рабочих местах большинства людей. Например, зачем эти дисциплины продавщице, строителю, экскаваторщику и т.д.? Получения высшего образования является оправданным пропорционально реальности целенаправленного применения приобретенных знаний на практике с реальной общественной социально полезной целью. Астрономы, историки, математики, ядерщики (кроме работников атомных электростанций), философы, биологи - теоретики, генетики, статисты, журналисты, рекламодатели и т.д., составляют класс, мягко говоря, захребетников, и устранение этих и других подобных вышеназванных профессий, а также сокращение школьной программы обучения до получения необходимых в жизни дисциплин (основы арифметики, основание геометрии), сокращение университетских программ обучения до получения целенаправленных знаний (например, студентам на математическом факультете ни к чему изучать историю, совершенствоваться в знании родного языка и т.д.), изъятия из обихода, где это только реально, современных научных методов по аграрной, лесной промышленности, рыболовства и охоты, принесет долговременную пользу всему человечеству, учитывая то, что наиболее отсталые народы счастливо живут до сих пор. В то время когда древние высокоцивилизованные народы понесли исчезновения именно благодаря развитию своей цивилизованности (Греция, Ассирия, Этрусский цивилизация, Шумерии и т.д.), в то время когда современные цивилизованные народы утопают в проблемах выживания, и единственным кругом для них будет именно возвращение к первоначальной простоте жизни, поскольку цивилизованность губит тех, кто за нее держится.