А) И вдруг, просияв, воскликнул: «Эврика! Я понял! С твоей стороны мне была бы медвежьей услугой. Я сам должен грызть грани науки, ведь дорогу осилит идущий!» В) Дед вздохнул: «Внучок, я тебя люблю и хочу, чтобы ты правильно меня понял. Ты хочешь, чтобы всё для тебя было подано на блюдечке с голубой каёмочкой. Послушай, одну восточную притчу.
С) Внук подошёл к деду и сказал: «Дедушка, ты меня любишь? Тогда мне! Реши задачу и уравнение. Я битый час с ними бился! Ты же знаешь, что математика – моя ахиллесова пята, а меня друзья ждут».
D) Однажды человек, выглянув в окно, увидел на дереве большой кокон, из которого вот-вот должна появиться бабочка. Человек стал наблюдать – ему не терпелось увидеть рождение чуда. И когда в коконе образовалось небольшая щель, человек решил гусеничке превратиться в красавицу-бабочку. Тогда при ножа он увеличил отверстие, и через некоторое время выбралась из кокона прекрасная чаровница. Но человек обрадовался лишь на мгновение. Перед ним было прекрасное крылатое существо, но бес мышцы неокрепшие, лапки и крылышки слабые. Не могла она легко порхать с цветка на цветок

Выпишите предложения с однородными членами предложения и подчеркните.                                                                             [1]

Объясните роль обращений в тексте.                                                              [1]

​

Томиться в неволе (1 скл., П.п.), играть на рояле (2 скл., П.п.), слух о поражении (2 скл., П.п.), стоять на площади (3 скл., П.п.), думать об осуществлении (2 скл., П.п.) идеи (1 скл., Р.п.), путешествовать по Средней Азии (1 скл., Д.п.), в тихом уединеньи (2 скл., П.п.), приезд парламентария (2 скл., Р.п.), идти по тропинке (1 скл., Д.п.), играть роль в развитии (2 скл., П.п.) сюжета, успокоиться при мысли (3 скл., П.п.), стреляться на дуэли (3 скл., П.п.), приехать к матери (3 скл., Д.п.), побывать на строительстве (2 скл., П.п.), подготовиться к ревизии (1 скл., Д.п.), участвовать в экскурсии (1 скл., П.п.).

Перепишите, поставив существительные (в скобках) в соответствующей падежной форме. Укажите падеж существительных и обозначьте их окончания.
1. Гаврилу охватила волна воспоминаний (нулевое окончание) (Р.п.) о своей деревеньке (П.п.), сбегавшей по крутой горе вниз к речке (Д.п.), скрытой в роще (П.п.) (М. Г.). 2. Так он жил с ощущением (Т.п.), что можно позвонить и прийти к Любови Петровне (Д.п.) (Сол.). 3. Сижу я в полузабытьи (П.п.): ни сплю, ни бодрствую (Сладк.). 4. Снег в изножии (П.п.) деревьев напоминал постный сахар (Наг.). 5. Я жил в очаровании (П.п.) непостижимости (Р.п.) окружающего (Наг.). 6. В ожесточенном пении (П.п.) ветров не слышит сердце правильных созвучий (нулевое окончание) (Р.п.) (Забол.). 7. А сколько дел (нулевое окончание) (Р.п.), событий (нулевое окончание) (Р.п.), судеб (нулевое окончание) (Р.п.), людских печалей (Р.п.) и побед (нулевое окончание) (Р.п.) вместилось в эти десять суток (нулевое окончание) (В.п.), что обратились в десять лет! (Твард.). 8. Стволы яблонь (нулевое окончание) (Р.п.), груш (нулевое окончание) (Р.п.), вишен (нулевое окончание) (Р.п.) и слив выкрашены от червей в белую краску (Ч.). 9. В отдалении (П.п.) еще толпились тяжелые громадные тучи (Т.). 10 Желанный друг неведомых столетий (нулевое окончание) (Р.п.)! Ты весь дрожишь, ты потрясен былым! (Брюс.).

А) 1.Не смолкает напев соловьиный, что - то шепчет ручьи и листы. 2.В саду кто - то тихо смеётся. 3.Или я заблудился в тумане? Или кто - нибудь шутит со мной?4.Вздыхал о чём - то я, чего - то было жалко, какой - то мечтой горела голова. 5.Глухие тайны мне получены, мне чьи - то сердце вручены. б) 1.Кто -, то едет в поле за сараями. Раздаются чьи - то голоса. 2.Скажите, знаете ли вы о вьюга что - нибудь. 3.Сижу себе, разглядываю спину кого - то уходящего в плаще, хочу заметь про тонкую рябины, или про чью - то горький чужбину, или о чём - то русском вообще