быстрее 4.Укажите действительные причастия настоящего времени с суффиксами
–ащ-,-ящ-:
А)дыш…щий;
Б)леч…щий;
В)грохоч…щий;
Г)та…щий

ТРЕТЬЕ МЕСТО В СТИЛЕ БАТТЕРФЛЯЙ

      Когда я шел домой из бассейна, у меня было очень хорошее настроение. Мне нравились все троллейбусы, что они такие прозрачные и всех видать, кто в них едет, и мороженщицы нравились, что они веселые, и нравилось, что не жарко на улице и ветерок холодит мою мокрую голову. Но особенно мне нравилось, что я занял третье место в стиле баттерфляй и что я сейчас расскажу об этом папе, - он давно хотел, чтобы я научился плавать. Он говорит, что все люди должны уметь плавать, а мальчишки особенно, потому что они мужчины. А какой же это мужчина, если он может потонуть во время кораблекрушения или просто так, на Чистых прудах, когда лодка перевернется? 
      И вот я сегодня занял третье место и сейчас скажу об этом папе. Я очень торопился домой, и, когда вошел в комнату, мама сразу спросила: 
      - Ты что так сияешь? 
      Я сказал: 
      - А у нас сегодня было соревнование. 
      Папа сказал: 
      - Это какое же? 
      - Заплыв на двадцать пять метров в стиле баттерфляй... 
      Папа сказал: 
      - Ну и как? 
      - Третье место! - сказал я. 
      Папа прямо весь расцвел. 
      - Ну да? - сказал он. - Вот здорово! - Он отложил в сторону газету. - Молодчина! 
      Я так и знал, что он обрадуется. У меня еще лучше настроение стало. 
      - А кто же первое занял? - спросил папа. 
      Я ответил: 
      - Первое место, папа, занял Вовка, он уже давно умеет плавать. Ему это не трудно было... 
      - Ай да Вовка! - сказал папа. - Так, а кто же занял второе место? 
      - А второе, - сказал я, - занял рыженький один мальчишка, не знаю, как зовут. На лягушонка похож, особенно в воде... 
      - А ты, значит, вышел на третье? - Папа улыбнулся, и мне это было очень приятно. - Ну, что ж, - сказал он, - все-таки что ни говори, а третье место тоже призовое, бронзовая медаль! Ну а кто же на четвертом остался? Не помнишь? Кто занял четвертое? 
      Я сказал: 
      - Четвертое место никто не занял, папа! 
      Он очень удивился: 
      - Это как же? 
      Я сказал: 
      - Мы все третье место заняли: и я, и Мишка, и Толька, и Кимка, все-все. Вовка - первое, рыжий лягушонок - второе, а мы, остальные восемнадцать человек, мы заняли третье. Так инструктор сказал! 
      Пана сказал: 
      - Ах, вот оно что... Все понятно!.. 
      И он снова уткнулся в газеты. 
      А у меня почему-то совсем пропало хорошее настроение. 

Как хорошо, что в нашей школе есть такой интересный музей!" - так думает каждый, кто посетил это место. Проходя мимо, трудно заметить всей красоты школьного музея, но, зайдя внутрь, мы окунаемся в мир гармонии и спокойствия. Первым в глаза "бросается" живописный зал, который наполнен различными картинами, отличающимися между собой по настроению, ощущениям, мировоззрению и многим другим. Каждый художник по-особому видит мир, его взгляд всегда необычен и поэтичен. Наша маленькая, школьная, картинная галерея создавалась долгое время и у каждой картины, должно быть, своя история. Кто-то пишет свои картины в моменты радости, кто-то в моменты грусти, а кто-то, возможно, просто избавляется от лишних мыслей. Самое главное - это то, что мы можем полностью, ощутить настроение художника в момент написания картины, для этого нужно просто присмотреться. Рассмотрев все картины и ощутив каждую, мы покидаем наш декоративный зал. Насытившись эмоциями и приятными, по-своему, ощущениями мы пойдем домой, и будем с нетерпением ждать подобной экскурсии снова.