Дайте общую характеристику предложений. Разберите их по членам предложения.1. Книга - это духовное завещание одного поколения другому, совет умирающего старца юноше, начинающему жить, приказ, передаваемый часовым, отправляющимся на отдых, часовому, заступающему на его место. (Герц.) 2. Только наука и демократия, знание и труд, вступив в свободный, основанный на взаимном понимании союз, осенёные общим красным знаменем, символом мира всего человечества, все его превозмогут, все пересоздадут на благо человечества. (Тимир.) 3. Дремота смешала в памяти генерала Крымова севастопольские и одесские бои, крик штурмующей румынской пехоты, мощенные камнем, поросшие плющом одесские дворы и матросскую красоту Севастополя. (Грос.) 4. И новые заводы, и города, одетые в сады, и колхозные поля – все говорит о вдохновенном мирном труде, о бесконечно могучем творчестве масс, смело ставящих маяки новой культуры. (Из газеты) 5. На болоте, заросшем осокой и чахлыми березками и сосенками, краснела в обе щеки спелая, твердая, как камешки, клюква. (СМ.) 6. Одевшись, Степан Аркадьевич прыснул на себя духами, выправил рукава рубашки, привычным движением рассовал по карманам папиросы, бумажник, спички, часы с двойной цепочкой и брелоками и, встряхнув платок, чувствуя себя чистым, душистым, здоровым и физически веселым, несмотря на свое несчастье, вышел в столовую. (Л.Т.) 7. Аквамарин считается по своему имени камнем, передающим цвет морской волны. (Пауст.) 8. Со всеми остальными в доме он был на короткой ноге. (Т.) 9. Алексей не мог броситься на другу, соблюдая правила воздушной атаки. (Пол.) 10. Рабочий класс, воспитывая и выдвигая из своей среды мастеров культуры, обязан особенно строго и тщательно отбирать из них людей к деятельности педагогической. (М.Г.)
Проанализируем каждое предложение по членам предложения:
1. Книга - это духовное завещание одного поколения другому, совет умирающего старца юноше, начинающему жить, приказ, передаваемый часовым, отправляющимся на отдых, часовому, заступающему на его место. (Герц.)
В данном предложении присутствуют следующие члены предложения:
- Сказуемое: является (не утверждительная форма), это (утвердительная форма).
- Подлежащее: книга.
- Определение: духовное завещание одного поколения другому, совет умирающего старца юноше, начинающему жить, приказ, передаваемый часовым, отправляющимся на отдых, часовому, заступающему на его место.
2. Только наука и демократия, знание и труд, вступив в свободный, основанный на взаимном понимании союз, осенёные общим красным знаменем, символом мира всего человечества, все его превозмогут, все пересоздадут на благо человечества. (Тимир.)
В данном предложении присутствуют следующие члены предложения:
- Сказуемое: вступив (действие только науки и демократии).
- Подлежащее: только наука и демократия, знание и труд.
- Определение: свободный, основанный на взаимном понимании союз, осенёные общим красным знаменем, символом мира всего человечества.
3. Дремота смешала в памяти генерала Крымова севастопольские и одесские бои, крик штурмующей румынской пехоты, мощенные камнем, поросшие плющом одесские дворы и матросскую красоту Севастополя. (Грос.)
В данном предложении присутствуют следующие члены предложения:
- Сказуемое: смешала.
- Подлежащее: дремота.
- Определение: в памяти генерала Крымова севастопольские и одесские бои, крик штурмующей румынской пехоты, мощенные камнем, поросшие плющом одесские дворы и матросскую красоту Севастополя.
4. И новые заводы, и города, одетые в сады, и колхозные поля – все говорит о вдохновенном мирном труде, о бесконечно могучем творчестве масс, смело ставящих маяки новой культуры. (Из газеты)
В данном предложении присутствуют следующие члены предложения:
- Сказуемое: говорит.
- Подлежащее: все (здесь употреблено смысловое подлежащее, которое является синонимом "новые заводы, города, колхозные поля").
- Определение: о вдохновенном мирном труде, о бесконечно могучем творчестве масс, смело ставящих маяки новой культуры.
5. На болоте, заросшем осокой и чахлыми березками и сосенками, краснела в обе щеки спелая, твердая, как камешки, клюква. (СМ.)
В данном предложении присутствуют следующие члены предложения:
- Сказуемое: краснела.
- Подлежащее: клюква.
- Определение: на болоте, заросшем осокой и чахлыми березками и сосенками, спелая, твердая, как камешки.
6. Одевшись, Степан Аркадьевич прыснул на себя духами, выправил рукава рубашки, привычным движением рассовал по карманам папиросы, бумажник, спички, часы с двойной цепочкой и брелоками и, встряхнув платок, чувствуя себя чистым, душистым, здоровым и физически веселым, несмотря на свое несчастье, вышел в столовую. (Л.Т.)
В данном предложении присутствуют следующие члены предложения:
- Сказуемое: прыснул, выправил, рассовал, встряхнув, чувствуя, вышел.
- Подлежащее: Степан Аркадьевич.
- Определение: одевшись, на себя, по карманам.
7. Аквамарин считается по своему имени камнем, передающим цвет морской волны. (Пауст.)
В данном предложении присутствуют следующие члены предложения:
- Сказуемое: считается.
- Подлежащее: аквамарин.
- Определение: по своему имени, камнем, передающим цвет морской волны.
8. Со всеми остальными в доме он был на короткой ноге. (Т.)
В данном предложении присутствуют следующие члены предложения:
- Сказуемое: был.
- Подлежащее: он.
- Определение: со всеми остальными в доме, на короткой ноге.
9. Алексей не мог броситься на другу, соблюдая правила воздушной атаки. (Пол.)
В данном предложении присутствуют следующие члены предложения:
- Сказуемое: не мог броситься.
- Подлежащее: Алексей.
- Определение: на другу, соблюдая правила воздушной атаки.
10. Рабочий класс, воспитывая и выдвигая из своей среды мастеров культуры, обязан особенно строго и тщательно отбирать из них людей к деятельности педагогической. (М.Г.)
В данном предложении присутствуют следующие члены предложения:
- Сказуемое: воспитывая, выдвигая, обязан отбирать.
- Подлежащее: рабочий класс.
- Определение: из своей среды мастеров культуры, особенно строго и тщательно, из них, людей к деятельности педагогической.
Опираясь на вышеприведенную детализацию каждого предложения по членам предложения, можно сделать вывод о разном устройстве предложений и использовании определенных смысловых и лексических единиц для передачи высказывающейся информации.