ДАЮ 30Б. 56. 1. Прочитайте отрывок из текста, который называется ближнему…»
2. Как бы вы назвали этот текст? Предложите
ков и запишите их.
3. Назовите тип речи текста и докажите.
4. Определите связи предложений первого абзаца.
5. Какие слова в тексте подсказывают, что его можно отнести к разго-
ворной речи? Подчеркните эти слова.
6. Найдите в первом абзаце и выпишите слова, в которых основа со-
ответствует корню. Выделите морфемы этих слов.
7.
7. Выпишите все формы слова нитка, выделите окончания, укажите
грамматические значения этих слов.
8. Подчеркните грамматическую основу последнего предложения.
9. Составьте схему последнего предложения второго абзаца, учиты-
вая наличие однородных членов.
Похожие

Потерять так много всего хорошего. Работа от звонка до звонка. Постоянно не хватает времени на то, что тебе действительно хочется. Выслушиваешь наезды начальства, зная, что надо молчать, что работа эта нужна, что висит кредит. Начинаешь задумываться о возрасте и дни рождения не особо и радуют. Сплошная ответственность перед всеми и сказать "я еще маленький" уже нельзя. Голова болит о деньгах, где взять, как купить все, что хочется, и чтоб еще осталось, у кого занять. И не высыпаешься все время. Плохо в общем. Поэтому никогда не хотела взрослеть. Да кто ж меня спросил.PS: что-то депрессивно получилось, а вы пишите об ответственности, заботе о стареньких родителях, возможности самостоятельно зарабатывать на жизнь и детях. Этого от нас учителя и ждут в школах.

1.Когда мы прогуливались по парку, туман окутывал нас густым облаком. 2. Когда мы подошли к дому, солнце уже стояло высоко. 3. Потеряв надежду на встречу, я расхотел идти домой. 4. Когда я просматривал электронную почту, моё внимание привлекло одно письмо. 5. Входя на территорию заповедника, вы должны соблюдать установленные правила. 6. Хотя у вас есть опыт в выращивании цветов, вам будет предложен один совет. 7. Если вы знаете эти простые кулинарные правила, вам не страшны никакие сложности в приготовлении блюд.