I. 1. Вставьте в предложенные слова пропущенные буквы.
2. Выпишите слова, не относящиеся к общему правилу. Объясните свой ответ.
3. Какие два варианта нормативного произношения могут быть у слова «меж..нститутский»?
Пред..нфарктный, пост..нфарктный, меж..нститутский, пред..стория, сверх..нтересный, пред..ньский, трёх..гольный, сверх..нтеллигентский, спец..нвентарь, от..граться, контр..гра, дез..нформация.
II.
1.В высказывании Александра Гениса найдите и назовите отличия метафоры от метонимии.
Метафора говорит, что одно — это другое. Она заставляет нас ходить по кругу, позволяя узнать описываемый предмет, но не понять его. Метонимия утверждает, что одно — это часть другого, такого другого, о котором ничего нельзя сказать.
Метафора — это лабиринт знаков. Метонимия — путеводная нить в этом лабиринте. Она ведет к выходу, но не доводит до него, ибо языку это не по силам (А. Генис. Сюрпризы глобализации).

2. Объясните возникшие в тексте метафоры.

3. Создайте метафоры для выразительных средств языка:
1) оксюморон —сочетание противоречащих друг другу понятий;
2) эпитет — образное определение;
3) олицетворение — приписывание неживому свойств живого;
4) гипербола — намеренное преувеличение для усиления выразительности.
III.
Разговаривают два студента:
— Завтра экзамен по морфологии. Думаю, сдаду.
— Кто бы сомневался! Конечно, сдадёшь!

1. Нарушение каких норм лежит в основе анекдота?
2. За счёт каких языковых явлений создается комический эффект в диалоге?
3. Какова лингвистическая причина появления ошибок в речи студентов?
4. Напишите небольшой (7–10 предложений) текст, объясняющий появление в речи иронии. Используйте известные вам лингвистические термины.
IV.
Послушайте стихотворение А. А. Блока «В ресторане» (https://teatr.audio/blok-aleksandr-v-restorane) в исполнении актрисы Алисы Георгиевны Коонен (1889–1974).
Отметьте особенности произношения, отличающиеся от современной нормы. Объясните причины отступлений.

Храбрость – черта характера, которая дана далеко не каждому человеку. Храбрый человек горы сдвинуть, в попытке другому. Именно такие люди и совершают подвиги. Они рискуют своими жизнями, чтобы других. Не страшна им смерть, боль. Лишь одно важно жизнь.

Подвиг – преодоление страха. Мужество может проклюнуться в каждом человеке, если ситуация располагает. Многие авторы поднимали в своих произведениях данную тему. В истории Б. Житкова именно об этом и говорится – о преодолении страха. Данное действие сопровождается сомнениями, но герой делает правильный выбор.

В тексте автор описывает две ситуации, где люди брали себя в руки и одерживали победу. Победа эта давалась нелегко. Они боролись за неё, выживали в экстремальных ситуациях, перешагивали через свой страх.

В данных историях Б. Житков описывает своих товарищей, которые совершили подвиг. Через призму текста чувствуется, что автор испытывает неподдельную гордость за своих товарищей, ведь ради великой цели ими было преодолено иногда непреодолимое – страх. Таким образом и появляются в жизни любого героя – неожиданно, самоотверженно, преодолев внутренние барьеры.

Силён тот, кто смог побороть себя. Таким образом в человеке и формируется стержень. Важно понимать, что совершивший подвиг всегда делает это бескорыстно. Он действует, основываясь на инстинктах. Гордиться своим подвигом можно, но настоящие герои стесняются даже заговаривать об этом.

Проявить мужество можно и в обычных бытовых ситуациях. Человеческое нутро всегда пытается сдержать храбрость, не дать её выпустить на волю. Но вовремя взяв себя в руки, можно совершить главный подвиг в своей жизни – перебороть себя.

Источник: https://sprint-olympic.ru/vopros-otvet/59220-sochinenie-na-temy-podvig-po-teksty-jitkova.html

Задание 1.

1. Я иду в лабораторию.

2. Лида идёт в буфет.

3. Его друзья идут в клуб.

4. Студентка идёт в аудиторию.

5. Мы идём в библиотеку.

6. Анна идёт в музей.

7. Студенты идут в общежитие.

8. Куда ты идёшь?

9. Куда вы идёте?

10. Куда они идут?

Задание 2.

1.

-Куда он идёт сейчас?

-Он сейчас идёт в клуб.

2.

-Куда она идёт?

-Она идёт в библиотеку.

3.

-Куда они идут?

-Они идут в театр.

4.

-Куда вы идёте?

-Мы идём в поликлинику.

5.

-Куда ты идёшь?

-Я иду в магазин.

6.

-Куда идут дети?

-Дети идут в школу.

7.

-Куда идёт преподаватель?

-Преподаватель идёт в лабораторию.