II. Спишите, расст.
ной части обоз
тельных придато
те, расставляя пропущенные знаки препинания. В глав-
ти обозначьте значком (X) поясняемое слово. В изъясни-
придаточных предложениях заключите союзы в овал,
одные слова подчеркните как члены преллои
1 японял почему эта странная девочка меня привле-
ет. (И. Тургенев) 2. Я не припомню как я дошёл до города.
и Тургенев) 3. Неизвестно был ли он дома. 4. Только те-
перь мне стало ясно зачем они собирали дрова. (В. Арсеньев)
к Посмотрите какое утро! 6. Мы всё больше рассуждали
о том как именно должно работать. 7. Вдруг мне показалось
как будто в комнатах слабо и жалобно зазвенела струна.
(И. Тургенев) 8. Если бы вы знали какой наш край благодат-
ный! (И. Тургенев)
187​

В тридевятом царстве в далеком государстве ,жили были король да королева.Глагол и прилагательного . У них долго не было детей.спустя 5 лет у них родилось двое прекрасных малышей. Их назвали причастие ,и деепричастие. Причастие было очень хорошим ребенком,который был больше похож на родителей. так как причастие особая форма которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы прилагательного. Обладает свойствами как глагола (образована с его корня), так и имени прилагательного (образована с его окончания). Глагольные признаки причастия — это категория вида, залога, а также особенная предикативная форма времени. Когда причастие выходит замуж оно становиться причастным оборотом
У нас в книге написанна)))

Учился я хорошо, с французским же у меня не ладилось из-за произношения. Я легко запоминал слова, но произношение с головой выдавало моё ангарское происхождение и Лидия Михайловна, учительница французского, бессильно морщилась и закрывала глаза. “Нет, придется с тобой заниматься отдельно”, - сказала она.
Так начались для меня мучительные дни. Я покрывался потом, краснел и задыхался, а Лидия Михайловна без передышки заставляла меня мозолить бедный мой язык. Постепенно я стал довольно сносно выговаривать Французские слова, и они уже не обрывались у моих ног тяжелыми булыжниками, а позванивая, пытались куда-то лететь.
Наверное, уже можно было прекратить эти занятия на дому, но я не решался сказать об этом Лидии Михайловне. А она, видимо, не считала нашу программу выполненной, и я продолжал тянуть свою французскую лямку. Впрочем, лямку ли? Как-то невольно и незаметно, но я почувствовал вкус к языку, и в свободные минутв без всякого принуждения лез в словарик, заглядывая в дальние тексты учебника. Наказание превращалось в удовольствие.

4. “тянуть свою французскую лямку”
“мозолить бедный мой язык”
7. А/В
9. Язык беден, так как плохо говорит на другом языке.
11. 1 злиться, 2 разозлить, 3 появиться в не то время, не в том месте (не знаю как объяснить х), 4 молчать, 5 быть на стороже, 6 не те, за кого себя выдают

На счёт теста не уверена на 100 проц, я сама в 9 классе) Тупые деффки