Используя приведенные ниже отрывки, определите приемы и цели введения в текст диалектной, профессиональной и окказиональной лексики. Сделайте
вывод об условиях и пределах ее применения в различных стилях речи.
1) На пиленом столе в граненом графине шипела сивуха. Филипп, опоражнивая
стакан, прислонял к носу хлеб и, понюхав, пихал за поросшие, как мшаниной, скулы. На
крыльце залаяла собака, и по скользкому катнику заскрипели полозья.

Таки в названии уместен знак вопроса. Нельзя сказать, что это утверждение всегда верно. Увы, нельзя сказать, что перемены могут привести хоть к какому-то хорошему результату. Всё получается, так как хотим мы сами или как этого хочет природа. Самый наглядный пример – история России. Уж сколько тут было перемен и уж сколько надежд рухнуло. Напомню ближние перемены, да та же революция 1917 года. Изменили власть, переменили много и переделали. Стало лучше? Нет. Особенно в первое время.

В стране наступил такой хаос, что мама не горюй! Началась гражданская война, в городах поселился голод и страх. Но это ж только после революции… А ведь было и дальше… Вспомните тридцатые годы, когда днём всё было хорошо, всё тянулось к лучшему и казалось всё переменилось на более-менее благополучие. А ночью по городу разъезжали чёрные «воронки» по адресатам и увозили людей в неизвестном направлении. Много позже кто-то возвращался, а кого-то находили потом в расстрельных списках.

Мите нравились все времена года

Объяснение:

Сначала ему очень нравилась зимняя пора. Митя катался на санках, коньках и радовался зиме.

Наступила весна. Митя любил прогуливаться по лугу. Мальчик пожелал, чтобы весна продолжалась круглый год.

Настало лето. Мите чрезвычайно нравилось собирать ягоды и ловить рыбу. Он пожелал, чтобы лето никогда не подходило к концу.

Пришел черед осени. Она подарила щедрый урожай фруктов. Мите не хотелось, чтобы осень кончалась.

Главная мысль рассказа такова: все поры года хороши по-своему. Зимой, весной, летом и осенью можно найти великое множество интересных и полезных занятий