Какое слово называет действие предметов?

А. Светло, холодно, темно.

Б. Светлеет, похолодало, темнеет.

В какой пословице употреблён инфинитив?

А. Никогда не поздно делать добро.

Б. Про радость много не говорят.

Какие признаки глагола имеет инфинитив?

А. Время. Б. Вид. В. Называет действие.

Какое грамматическое свойство отсутствует в инфинитиве?

А. Вид. Б. Возвратность/ невозвратность. В. Лицо.

В какой пословице употреблён возвратный глагол?

А. Берегись бед, пока их нет.

Б. Беседа дорогу коротает, а песня – работу.

Какой форме глагола соответствует написание – ться?

А. Инфинитиву. Б. Форме 3-го лица.

Какой форме глагола соответствует написание – тся?

А. Расстат…ся трудно с другом.

Б. Со слезами растаёт…ся с другом.

Частица НЕ с глаголами пишется раздельно. Есть ли исключения из этого правила?

А. Нет.

Б. Да. Это гдаголы, включающие приставку – недо, - со значением неполного, недостающего

действия.

В. Да, это глаголы, без частицы НЕ не употребляющиеся.

Какие глаголы пишутся слитно с НЕ?

А. (Не)навидеть, (не)годовать, (не)здоровится.

Б. (Не)написать, (не)гадать, (не)заболеть.

В. (Не)досолить суп, (не)достаёт денег, (не)выполнить задание.

В чём отличие глаголов несовершенного и совершенного вида в сравниваемых парах?

Решать – решить, писать – написать, класть – положить.

Решать – прорешать, писать – переписать, класть – сложить.

А. Отличаются только грамматическим значением вида.

Б. Отличается грамматическим и лексическим значением (его оттенками).

Определите форму наклонения у глаголов.

Семь раз отмерь – один раз отрежь.

Глупый осудит, а умный рассудит.

Не было бы снегу, не было бы и следу.

А. Глагол изъявительного наклонения.

Б. Глагол условного наклонения.

В. Глагол повелительного наклонения.

Как изменяется глагол в времени?

А. По лицам и числам.

По родам и числам.

Каким членом предложения может быть безличный глагол?

А. Сказуемым в предложении с подлежащим.

Б. Сказуемым в предложении без подлежащего.

В. Подлежащим в предложении без сказуемого.

рассказ "найденыш" на тему: "животные" для 5-7 классов.

автор: енина тамара васильевна, учитель языка и моу климоуцевская сош.

цель: воспитание любви к животному миру,чувства ответственности за "братьев наших меньших".

описание: рассказ написан по достоверным фактам, произошедшим в селе климоуцы. текст рассказа можно использовать на классных часах, посвященных животным дикой природы.

вокруг нашего села растут могучие сосны и белоствольные березки, хрупкие осинки и дубки. а в зарослях орешника или возле кустов багульника можно встретить зазевавшегося зайчонка, мелькнет черный пушистый хвост белки, возле школы живет беличья семья, они почти уже ручные, если осторожно подойти и протянуть ладонь с угощением, самая отважная может и спуститься.

меня всегда интересовало, а можно ли приручить дикое животное, заставить жить его в условиях и не рваться на волю?

в десятилетнем возрасте я сам ответил на этот вопрос. был теплый весенний вечер, мы с младшим братом возвращались от бабушки, а дома нас ждал сюрприз. он лежал в коробке из-под порошка на соломенной подстилке, черные бусинки глаз настороженно посматривали по сторонам, ноздри вдыхали незнакомый запах. да это же настоящий детеныш косули!

- откуда он взялся? что с ним теперь делать? а он уже умеет сам есть? – забросали мы с лешкой вопросами папу.

-не волнуйтесь, это девочка, принесли ее охотники, нашли в болоневской пади, если ее оставить одну – погибнет, слишком мала еще, недели две от роду. видно давно не ела, слабенькая совсем. попробуем выходить, а? – с улыбкой отвечал папа.  

так у нас дома появился новый жилец. после долгих раздумий и мучений ей дали простое имя – машка. машка требовала постоянного внимания, хорошо, что уже каникулы начались. кормили ее сначала из бутылочки с соской, как это делают с человеческими детьми. может быть, от сильного голода или от большого желания выжить машка сразу поняла, чего от нее хотят, весело причмокивая, «наяривала» ,как сказал дед, коровье молоко.

время шло, стала подрастать и поправляться наша красавица. копытца черные , стройные ножки, по коричневой шерстке белые пятнышки, чуткие уши ловят каждый шорох, а глазки такие смышленые. просто загляденье, а не косуля!  

после обеда, когда спадет немного жара, мы с братом шли рвать траву для машки, потом потчевали ее, но не всякую травинку съест .

когда проголодается, как дать знать об этом людям? машка издавала звук, похожий на пиканье. значит, хватай картофельные очистки, хлеба корочку и беги к ней в загон. любимым лакомством косули стало печенье, только не у всех она брала с руки угощение. многие потом в деревне знали, что живет у нас дикая гостья. принесут машке гостинец, зовут, а она не идет, стоит в стороне, ушами перебирает, а не подойдет, а к другим шла охотно.

1.А.2В.3Б

1. Укажите значение слова некрополь  

А) – это большое кладбище древних городов.

Б) – это камень для строительства домов.

В) – это комплекс пирамид в Египте.

Г) – это неразгаданная тайна нашей планеты.                                [1]                                                                                                                            

2.  Какая информация о пирамидах не соответствует содержанию текста?

А) Пирамиды предназначались для упокоения правителей.

Б) Единственный оставшийся памятник из семи чудес мира.

В) Египетские пирамиды имеют треугольное основание.

Г) Для постройки пирамид использовали каменные блоки.         [1]

3. Почему комплекс под названием «Великие пирамиды в Гизе» стал самым посещаемым экскурсионным объектом?

А) Потому что они наполовину разрушились.

Б) Потому что они отлично сохранились.  

В) Потому что они самые древние.                        

Г) Потому что они строились фараонами.                

Объяснение: