Контрольная работа

В доме у нас царила аккуратность, отчего у меня выработалась стойкая непри-язнь ко всякому «живописному беспорядку», «рабочему беспорядку» на письменном столе; я не верю, что за этим всегда стоит творчество и богатство мыслей. К книгам это имело самое прямое отношение: они не пачкались, не мялись, не загибались, не клались куда попало. Это был культ книги (причем не обязательно старой и редкой, об этом — далее). Поэтому книгу и не давали кому угодно. Это была семейная библиотека (сейчас охотно популяризируют опыт семейных библиотек, превращаемых в районные, поселковые, словом, — публичные, тут, конечно, возможны разные мнения). На меня, на отца производили тягостное впечатление случаи потребительского, небрежного от-ношения к книгам.

О. Трубачев. Книга в моей жизни

1. Найдите вводные и вставные конструкции, выпишите их. Какова их смысловая роль в тексте?

         Ход урока:I. Организационный момент. (записываем число и вид работы)II. Стадия вызова.- Любите ли вы путешествовать? (путешествие – передвижение по какой-то территории, местности)Сообщение формы урока. Работа с эпиграфом (слова известного французского писателя и философа)                                         Путешествие нам вновь обрести себя.                                                                                    Альберт Камю (слайд № 1)- С какой целью отправляетесь в путешествие в те места, где уже были? (с целью изучения, закрепления) Вновь посетим   страну Синтаксиса и Пунктуации.III. АктуализацияВид работы: фронтальнаяОпределение темы  урока, цели.  Работа с текстом.                 Есть в светлости осенних вечеров                 Умильная, таинственная прелесть!                 Зловещий блеск и пестрота дерев,                 Багряных листьев томный, лёгкий шелест,                                                     (устало-нежный, расслабленный)                 Туманная и тихая лазурь                 Над грустно сиротеющей землёю. (слайд2)- Какое предложение по структуре?- О чём пойдёт речь на уроке?- Назовите средства связи м/у однородными членами.( интонация, инт.+союзы)- Объясните постановку ЗП (указать)Определите тему  урока. (Предположения, корректировка. Открывается записанная на доске тема урока. Ученики фиксируют её в своих тетрадях).- Тема для вас не новая.  произведением И.А.Бунина «Антоновские яблоки» в полном объеме. Поэтому дома вы читаете этот рассказ и выписываете из него 10 предложений с однородными членами, составляете к ним схемы.YII. Рефлексия. Оценивание учащимися собственной деятельности на уроке. Приложение:   Маршрутный лист

        Можно написать о любимом детском писателе так:
        Моей любимой детской писательницей является Джоан Роулинг. Обычно она пишет в жанре фэнтези, изредка работает с детективами. Однако самой популярной серией, принесшей славу писательнице, являются книги о жизни Гарри Поттера – маленького волшебника. Я люблю Джоан Роулинг  за тот волшебный мир, который она создала в своих романах и чудесную атмосферу в них.
         Я прочитала всю серию книг о жизни мальчика Гарри в мире магов. Впервые я познакомилась с творчеством Джоан Роулинг в 8 лет. Тогда я прочла первую книгу об одиннадцатилетнем мальчике-сироте, который оказался волшебником. Эта книга завлекла меня в свой мир, даруя чудесные эмоции во время прочтения. Я с удовольствием читала книгу дни напролет. А когда закончила, захотела прочитать продолжение. Так я познакомилась с семью книгами о Поттере и его товарищах.
           Наиболее запомнилась мне атмосфера книги: мистическая, чарующая и волшебная. При прочтении она вызывала разные эмоции. Была и жалость к Гарри, и ненависть к его врагам, и сочувствие ко всем пострадавшим от зла темных сил. Эта книга учит тому, что главное в жизни – любовь. Любовь ко всем людям, которые находятся рядом: к друзьям, родителям, преподавателям. Я благодарна Джоан Роулинг за ее творения и хочу, чтобы вышла еще одна серия книг.