Мне найти позицию автора в этом тексте. (если не сложно, то объясните, как находите) (1)что такое канцелярит? (2)у него есть точные приметы, общие и для переводной, и для отечественной . (3) это — вытеснение глагола, то есть движения, действия, причастием, деепричастием, существительным (особенно а значит -застойность, неподвижность, из всех глагольных форм пристрастие к инфинитиву. (4)это - нагромождение существительных в косвенных падежах, чаще всего длинные цепи существительных в одном и том же падеже -родительном, так что уже нельзя понять, что к чему относится и о чём идёт речь. (5)это — обилие иностранных слов там, где их вполне можно заменить словами . (6)это — вытеснение активных оборотов пассивными, почти всегда более тяжёлыми, громоздки-ми. (7)это - - тяжелый, путаный строй фразы, невразумительность. (8)несчётные придаточные предложения, вдвойне тяжеловесные и неестественные в разговорной речи. (9)это — серость, однообразие, штамп. )убогий, скудный словарь: и автор, и герои говорят од-ним и тем же сухим, казённым языком. )всегда, без всякой причины и нужды, предпочитают длинное слово — короткому, официальное или книжное — разговорному, сложное — простому, штамп — живому образу. (12)короче говоря, канцелярит -это мертвечина. (13)он проникает и в художественную , и в быт, и в устную речь. (14)даже в детскую. (15)из официальных материалов, из газет, от радио и телевидения канцелярский язык переходит в повседневную практику. (16)много лет так читали лекции, так писали учебники и даже буквари. (17)вскормленные речевой лебедой и мякиной, учителя в свой черёд питают той же сухомяткой чёрствых и мёртвых словес всё новые поколения ни в чем не повинных детишек. (18)так нахально «входят в язык» все эти канцеляризмы и штампы, что от них трудно уберечься даже неподатливым людям, и тогда, как бы защищаясь, они выделяют эти слова иронической интонацией. (19)вот горькие, но справедливые строки из письма одной молодой читательницы: «(20)мы почти не произносим открытого текста, мы не строим больше нашу речь сами, а собираем её из готовых стандартных деталей, но подчеркиваем «кавычками», что делаем это сознательно, что понимаем убожество нашего материала. (21 )мы повторяем те же ненавистные штампы, выражая своё отношение к ним лишь негативно, ничего не создавая взамен». (22)думается, это — голос того поколения, перед которым виноваты мы, старшие. (23)но и в этом поколении уже не все понимают, что утрачено. (24)а что же достанется внукам? (25)ох, как хочется в иные минуты кричать «караул»! (26)люди добрые, давайте будем аккуратны, бережны и осмотрительны, поостережёмся «вводить в язык» такое, что его портит и за что потом приходится краснеть! (27)мы получили бесценное наследство, то, что создал народ за века, что создавали, шлифовали и оттачивали для нас пушкин и тургенев и ещё многие лучшие таланты нашей земли. (28)3а этот бесценный дар мы все в ответе. (29)и не стыдно ли, когда есть у нас такой чудесный, такой богатый, выразительный, многоцветный язык, говорить и писать на канцелярите? ! (по н. галь)
(мнение взял из цифры 29.)