Напишите сочинение-рассуждение. объясните, как вы понимаете смысл финала текста: «дети, маленькие мужики-школьники, рано начинали трудовую жизнь, и детство у них было украдено. впрочем, что тут считать: у одних
было украдено детство, у других — юность, у третьих — жизнь». в сочинении два аргумента из прочитанного текста, ваши рассуждения. приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте
цитирование. объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. (1)ученикам о войне он рассказывал скупо. - (2)а где вас ранило? - спрашивали . - (3)в польше, уже в наступлении. (4)вот, руку отняли. (5)что было потом, не
рассказывал: не хотел вспоминать, как учился писать левой - почерком, не лишённым элегантности, как при ловко надевать рюкзак одной рукой. (б)после госпиталя приехал в москву и вернулся в университет, в
котором учился до войны. (7)какое это было счастье - полных три года он восстанавливал себя сам: чистил кровь пушкиным, толстым, (8)потом отправили по распределению в среднюю школу посёлка калиново вологодской
области преподавать язык и . (9)жильё выделили при школе. (ю)комната и прихожая, откуда топилась печь. (п)дровами обеспечивали. (12)кроме , ещё приходилось учить и . (13)всё в калинове было бедным, разрушенным, в изобилии
только нетронутая робкая природа. (14)и люди были, , получше городских, тоже почти не тронутые городским душевным развратом. (15)общение с деревенскими развеяло его студенческие иллюзии: доброе и вечное, конечно, не
отменялось, но повседневная жизнь была слишком груба. (16)всё время мучительно думал: нужны ли все эти культурные ценности девочкам, укутанным в чинёные платки, успевшим до зари прибрать скотину и малых
братьев-сестёр, и мальчикам, выполнявшим всю мужскую тяжёлую работу? (17)учёба на голодный желудок и потеря времени на знания, которые никогда и ни при каких условиях им не понадобятся? (18)детство у них давно
закончилось, они все сплошь были недоросшие мужики и бабы, и даже те немногие, кого матери отпускали в школу, как будто испытывали неловкость, что занимаются глупостями вместо настоящей серьёзной работы. (19)из-за
этого некоторую неуверенность испытывал и молодой учитель - и впрямь, не отвлекает ли он их от насущного дела жизни ради излишней роскоши. (20)какой радищев? (21)какой гоголь? (22)какой пушкин, в конце концов?
(23)обучить грамоте и поскорее отпустить домой — работать. (24)да и сами они только этого и желали. (25)тогда он впервые задумался о феномене детства. (26)когда оно начинается, вопросов не вызывало, но когда оно
заканчивается и где тот рубеж, начиная с которого человек становится взрослым? (27)очевидно, что у деревенских детство заканчивалось раньше, чем у городских. (28)северная деревня всегда жила впроголодь, а после
войны все обнищали вконец, работали бабы и . (29)из тридцати ушедших на фронт местных мужиков вернулись с войны двое. (зо)дети, маленькие мужики-школьники, рано начинали трудовую жизнь, и детство у них было украдено.
(31)впрочем, что тут считать: у одних было украдено детство, у других - юность, у третьих - жизнь.
я в сочинения ноль, но я попробую
Я думаю, что смысл данного финала текста заключается в том, что во время войны детям приходилось выполнять взрослую работу, чтобы выжить стране. Это тому, что их детство заканчивалось быстрей, нежели у нас.
Во-первых, в военное время дети рано начинали взрослую работу, отказываясь от детских забав не по своей воле, ради будущего. К примеру, дети из данного текста выполняли самую сложную работу, работали не покладая рук, не смотря на свой возраст(пр-ние 16).
Во-вторых, дети во время войны не видели смысла в учебе, ведь у них есть более важные задания, поэтому они даже чувствовали некую неловкость (пр-ние 18).
Итак, война отняла у людей многое: и кого-то детство, у кого-то юность, и даже самое ценное для всех нас - жизнь.
жду исправлений