) Найдите сельного стандартира есть прилагательные женската рода станете предстоени и прилагательные ввинители oы да екет дарение на клиенти и предложения, Прекрасная (какая?) сказка Руините на реда та прекрасный (какой?) ска-
1. Запишите данные глаголы в соответствующие столбики.
Глаголы, которые даны в задании, нужно разделить по группам в соответствии с их окончаниями. Начнем смотреть каждое слово:
- "наблюдали" - это глагол прошедшего времени, множественное число, поэтому мы запишем его в столбец "Прошедшее время, множественное число".
- "алеет" - это глагол настоящего времени, единственное число, поэтому его запишем в столбец "Настоящее время, единственное число".
- "кричать" - это глагол настоящего времени, множественное число, поэтому его запишем в столбец "Настоящее время, множественное число".
- "смотрел" - это глагол прошедшего времени, единственное число, поэтому его запишем в столбец "Прошедшее время, единственное число".
- "запоют" - это глагол будущего времени, множественное число, поэтому его запишем в столбец "Будущее время, множественное число".
- "записать" - это глагол инфинитива, поэтому его запишем в столбец "Инфинитив".
- "отрывает" - это глагол настоящего времени, единственное число, поэтому его запишем в столбец "Настоящее время, единственное число".
- "заблестят" - это глагол будущего времени, множественное число, поэтому его запишем в столбец "Будущее время, множественное число".
- "побегут" - это глагол будущего времени, множественное число, поэтому его запишем в столбец "Будущее время, множественное число".
- "выполнила" - это глагол прошедшего времени, единственное число, поэтому его запишем в столбец "Прошедшее время, единственное число".
- "шагает" - это глагол настоящего времени, единственное число, поэтому его запишем в столбец "Настоящее время, единственное число".
- "мыть" - это глагол инфинитива, поэтому его запишем в столбец "Инфинитив".
2. Разберите слова по составу.
Чтобы разобрать слова по составу, нужно обратить внимание на приставки и окончания слов. Рассмотрим каждое слово:
- "Ловит²" - это слово можно разбить на "ловить" (основа) и "²" (окончание).
- "добежать ²" - это слово можно разбить на "добежать" (основа) и "²" (окончание).
- "повисли²" - это слово можно разбить на "повисли" (основа) и "²" (окончание).
3. Найдите и подчеркните глаголы. Укажите время и число, если можно.
В данном задании нужно найти глаголы в предложении и указать их время и число. Рассмотрим каждое предложение:
- "Весеннее солнце освещало землю." - глагол "освещало", время - прошедшее, число - единственное.
- "Весело шумит лес Лесной ручей." - глагол "шумит", время - настоящее, число - единственное.
- "Мы пойдём берегом любого мною ручья, будем петь песни и играть." - глаголы "пойдём", "будем петь", "играть", время - будущее, число - множественное.
Опираясь на эти примеры, вы можете подчеркнуть глаголы в каждом предложении и указать их время и число.
Надеюсь, я максимально подробно и обстоятельно ответил на ваш вопрос, объяснил и обосновал каждое решение и предложил пошаговое решение для понимания школьника. Если у вас возникнут еще вопросы, не стесняйтесь задавать продолжение обсуждения!
Сегодня мы будем разбирать фразу из литературного произведения. Давайте вместе разберем смысл и синтаксис предложения из текста.
6. И царские кудри, и золотые розги, и ятрышник с любкой — эти российские родственники бразильских орхидей, и яркие связки золотых ключиков — всё это росло, цвело, шумело пчёлами и шмелями, скрывая от нас дорогу.
Давайте разберем предложение по частям.
1. "И царские кудри" - эта часть предложения описывает, что росли царские кудри.
2. "и золотые розги" - в этой части автор говорит о том, что росли золотые розги.
3. "и ятрышник с любкой" - здесь речь идет о том, что росли растения ятрышник с любкой.
4. "эти российские родственники бразильских орхидей" - здесь автор говорит о том, что эти растения являются родственниками бразильских орхидей и росли на том же месте.
5. "и яркие связки золотых ключиков" - в этой части автор говорит о том, что росли яркие связки золотых ключиков.
6. "всё это росло, цвело, шумело пчёлами и шмелями, скрывая от нас дорогу" - здесь автор описывает, как все эти растения росли, цвели и шумели от звуков пчел и шмелей, при этом скрывая дорогу от автора и его собеседников.
Как вы можете заметить, эта фраза полна описаний природы и использует метафоры для передачи эмоций и настроения. В данном случае автор использует растения и предметы природы для создания яркой и живописной картины.
7. Как раз в это время заяц, большой, старый, матёрый русак, ковыляя еле-еле, вздумал внезапно остановиться и даже, привстав на задние ноги, послушать, далеко ли тявкает лисица.
Теперь давайте разберем следующее предложение.
1. "Как раз в это время" - автор вводит время событий, сказав, что это произошло в определенный момент.
2. "заяц, большой, старый, матёрый русак" - здесь автор описывает зайца, который является большим, старым и опытным.
3. "ковыляя еле-еле" - автор говорит о том, что заяц еле передвигается или идет неустойчиво.
4. "вздумал внезапно остановиться" - здесь автор говорит о том, что заяц внезапно решил остановиться.
5. "и даже, привстав на задние ноги" - автор говорит о том, что заяц даже поднялся на задние ноги, чтобы лучше услышать.
6. "послушать, далеко ли тявкает лисица" - здесь автор описывает, что заяц остановился, чтобы послушать, насколько далеко доносится лай лисицы.
В этом предложении автор создает образ зайца, который внимательно слушает и следит за окружающей средой. Опять же, автор использует описания и метафоры, чтобы передать настроение и создать живые образы в умах читателей.
Надеюсь, этот разбор помог вам лучше понять и анализировать тексты.
1. Запишите данные глаголы в соответствующие столбики.
Глаголы, которые даны в задании, нужно разделить по группам в соответствии с их окончаниями. Начнем смотреть каждое слово:
- "наблюдали" - это глагол прошедшего времени, множественное число, поэтому мы запишем его в столбец "Прошедшее время, множественное число".
- "алеет" - это глагол настоящего времени, единственное число, поэтому его запишем в столбец "Настоящее время, единственное число".
- "кричать" - это глагол настоящего времени, множественное число, поэтому его запишем в столбец "Настоящее время, множественное число".
- "смотрел" - это глагол прошедшего времени, единственное число, поэтому его запишем в столбец "Прошедшее время, единственное число".
- "запоют" - это глагол будущего времени, множественное число, поэтому его запишем в столбец "Будущее время, множественное число".
- "записать" - это глагол инфинитива, поэтому его запишем в столбец "Инфинитив".
- "отрывает" - это глагол настоящего времени, единственное число, поэтому его запишем в столбец "Настоящее время, единственное число".
- "заблестят" - это глагол будущего времени, множественное число, поэтому его запишем в столбец "Будущее время, множественное число".
- "побегут" - это глагол будущего времени, множественное число, поэтому его запишем в столбец "Будущее время, множественное число".
- "выполнила" - это глагол прошедшего времени, единственное число, поэтому его запишем в столбец "Прошедшее время, единственное число".
- "шагает" - это глагол настоящего времени, единственное число, поэтому его запишем в столбец "Настоящее время, единственное число".
- "мыть" - это глагол инфинитива, поэтому его запишем в столбец "Инфинитив".
2. Разберите слова по составу.
Чтобы разобрать слова по составу, нужно обратить внимание на приставки и окончания слов. Рассмотрим каждое слово:
- "Ловит²" - это слово можно разбить на "ловить" (основа) и "²" (окончание).
- "добежать ²" - это слово можно разбить на "добежать" (основа) и "²" (окончание).
- "повисли²" - это слово можно разбить на "повисли" (основа) и "²" (окончание).
3. Найдите и подчеркните глаголы. Укажите время и число, если можно.
В данном задании нужно найти глаголы в предложении и указать их время и число. Рассмотрим каждое предложение:
- "Весеннее солнце освещало землю." - глагол "освещало", время - прошедшее, число - единственное.
- "Весело шумит лес Лесной ручей." - глагол "шумит", время - настоящее, число - единственное.
- "Мы пойдём берегом любого мною ручья, будем петь песни и играть." - глаголы "пойдём", "будем петь", "играть", время - будущее, число - множественное.
Опираясь на эти примеры, вы можете подчеркнуть глаголы в каждом предложении и указать их время и число.
Надеюсь, я максимально подробно и обстоятельно ответил на ваш вопрос, объяснил и обосновал каждое решение и предложил пошаговое решение для понимания школьника. Если у вас возникнут еще вопросы, не стесняйтесь задавать продолжение обсуждения!
Сегодня мы будем разбирать фразу из литературного произведения. Давайте вместе разберем смысл и синтаксис предложения из текста.
6. И царские кудри, и золотые розги, и ятрышник с любкой — эти российские родственники бразильских орхидей, и яркие связки золотых ключиков — всё это росло, цвело, шумело пчёлами и шмелями, скрывая от нас дорогу.
Давайте разберем предложение по частям.
1. "И царские кудри" - эта часть предложения описывает, что росли царские кудри.
2. "и золотые розги" - в этой части автор говорит о том, что росли золотые розги.
3. "и ятрышник с любкой" - здесь речь идет о том, что росли растения ятрышник с любкой.
4. "эти российские родственники бразильских орхидей" - здесь автор говорит о том, что эти растения являются родственниками бразильских орхидей и росли на том же месте.
5. "и яркие связки золотых ключиков" - в этой части автор говорит о том, что росли яркие связки золотых ключиков.
6. "всё это росло, цвело, шумело пчёлами и шмелями, скрывая от нас дорогу" - здесь автор описывает, как все эти растения росли, цвели и шумели от звуков пчел и шмелей, при этом скрывая дорогу от автора и его собеседников.
Как вы можете заметить, эта фраза полна описаний природы и использует метафоры для передачи эмоций и настроения. В данном случае автор использует растения и предметы природы для создания яркой и живописной картины.
7. Как раз в это время заяц, большой, старый, матёрый русак, ковыляя еле-еле, вздумал внезапно остановиться и даже, привстав на задние ноги, послушать, далеко ли тявкает лисица.
Теперь давайте разберем следующее предложение.
1. "Как раз в это время" - автор вводит время событий, сказав, что это произошло в определенный момент.
2. "заяц, большой, старый, матёрый русак" - здесь автор описывает зайца, который является большим, старым и опытным.
3. "ковыляя еле-еле" - автор говорит о том, что заяц еле передвигается или идет неустойчиво.
4. "вздумал внезапно остановиться" - здесь автор говорит о том, что заяц внезапно решил остановиться.
5. "и даже, привстав на задние ноги" - автор говорит о том, что заяц даже поднялся на задние ноги, чтобы лучше услышать.
6. "послушать, далеко ли тявкает лисица" - здесь автор описывает, что заяц остановился, чтобы послушать, насколько далеко доносится лай лисицы.
В этом предложении автор создает образ зайца, который внимательно слушает и следит за окружающей средой. Опять же, автор использует описания и метафоры, чтобы передать настроение и создать живые образы в умах читателей.
Надеюсь, этот разбор помог вам лучше понять и анализировать тексты.