Найдите сложные предложения, укажите их вид, определите тип придаточного предложения в СПП, начертите схему.
1. В России исстари были такие люди, у которых не было ничего. 2 Ни дома, ни крова,ни семьи. 3. Они небудучи цыганами, вели цыганский образ жизни. 4. Это странные люди или странники. 5. Ходили они по русской земле с места на место ,из края в край блуждали,по подворьям заходили в монастыри,заглядывали в кабаки,тянулись на ярмарки. 6. Отдыхали и спали где попало. 7. Цель их странствований угадать было невозможно,и я убежден,что если каждого из них в отдельности с куда и зачем он идет,он не ответит , потому что не знает. 8. Он над этим не думал. 9 Кажется,что они чего-то ищут. 10. Кажется,что в их душах живет смутное представление о неведомом каком-то крае ,где жизнь праведнее и лучше. 11. Может быть они от чего-то бегут,но если бегут,то, конечно ,от особенной,непонятной,невыразимой, иногда беспричинной русской тоски
Табиғатты зерттеудің ғылыми әдістері» туралы
ақпарат көздері бар суреттер
Интербелсенді тақта жауаптары бар
түрлі –түсті парақтар
Интербелсенді тақта жауаптары бар
түрлі –түсті парақтар
7 сынып,оқулық
Р.Башарұлы,
У. Тоқбергенова,
Д. Қазақбаева
Интерактивті тақта, электронды оқулық, слайдтар, Магдебург жарты шарлары,
Таратпа материалдар тәжірибеге араналған құрал –жабдықтар стакан, су, лимон шырыны, ас содасы,май, түтікше,
Интербелсен тақта
Бейне жазба
Интербелсенді тақта жауаптары бар тапсырмалар
Стикерлер
1 тапсырма
Өткен тақырыпты қайталау
Талқылау үшін ашық сұрақтар беріледі
«Миға шабуыл»
1.Физика нені зерттейді?
2. Физикалық дене дегенді қалай түсінесіңдер?
3. Материя дегеніміз не?
4. Жаратылыстану ғылымдарына қай ғылым салалары жатады?ашы
«Мадақтау» сен кереметсің, жарайсың, жақсы, әлі де толықтыру керек.
2 тапсырма.«Ой қозғау» Жұмбақтардың жауабын табу арқылы сабақтың тақырыбын табу.1. Жөңкиді бұлттар дүркіреп,Жауады жаңбыр күркіреп.Аспанның жүзі жарқ етті,Ақ найза жерге сарт етті. (Найзағай)2. Үй үстінде ұсақ тас. (Жұлдыз)
«Бас бармақ» әдісі
3-тапсырма
Жаңа сабақты меңгерту
1-топ. Бақылау әдісі
Күн сайын айналаңда сан алуан қызықты құбылыстар болып жатады. Кез келген бір құбылысты сипаттаңдар.
2-топ .Берілген суретті эксперимент жасап түсіндіру.
Бір стақан суға аздаған лимон шырынын қосып араластырыңдар. Осыдан кейін бір шайқасық ас содасын қосыңдар. Қандай құбылыс байқалады? Сендер қандай құбылысты бақыладыңдар физикалық па, әлде химиялық па?
3-топ. Теориялық әдіс
Шырын ішуге арналған түтікшенің көмегімен жылы суы бар стақанның түбіне бір тамшы сұйық майды үрлеңдер. Түтікшеден шыққан мезеттен бастап май тамшысының пішіні қалай өзгеретінін сипаттаңдар. Май тамшысы жоғары қарай көтерілгенде және су бетіне қалқып шыққанда оның пішіні қалай өзгереді? Өлшемі әртүрлі түтікшелерді пайдаланып осы процесті бақылаңдар және сипаттаңдар.Қорытынды жасаңыз
Жасаған жұмыстарын 2 жұлдыз, 1 ұсыныспен бағалау.
Сергіту сәті «Табиғат адамзатқа аманат»
4- тапсырма. Мәтінмен жұмыс
«Ойлан-бөліс-жұптас»
1. Төменде көрсетілген физикалық құбылыстардың қайсысын зерттеу кезінде эксперимент әдісін қолдану жеңілірек болады?
A. Найзағай
B. Қағаз ұшағының ұшуы
C. Поляр шұғыласы
D. Күн тұтылуы
2. Кемпірқосақ пен найзағайды зерттеу кезінде ғылыми әдістің қандай түрін қолданасыз?
A. Тәжірибе
B. Бақылау
C. Модельдеу
D. Сауалнама жүргізу
3. Айнұр мен Марат Галилейдің түрлі денелердің құлауы туралы тұжырымдарын тексеруге ұйғарды. Айнұр төбеден мұз сүңгілерінің қашан құлайтынын күтті, ал Марат биік көпірден ұсақ тастарды лақтырды. Балалардың қайсысы эксперимент, қайсысы бақылау жүргізді? Өз жауабыңызды дәлелдеңіз.
Бағалау критерийі
Тапсырма № Дескриптор
Білім алушы
Табиғатты зерттеудің ғылыми әдістерін ажыратады №1 физикалық құбылысты таңдайды
№2 ғылыми әдісті анықтайды
№3 Табиғатты зерттеудің ғылыми әдістерін ажырата алады
Кері байланыс (не үйрендім, не қиын болды, сұрақ.)
5 – тапсырма. Физикалық диктант
«жалғасын тап»
Болжам
Бақылау
Эксперимент
Теориялық зерттеу
Телескоп
«көршіңді бағала»
Сабақтың соңы
2 мин Үй тапсырмасы
Берілген сөздерден шағын эссе жазу
Найзағай
Судың кебуі
Күннің шығуы
2Саралау – сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсы
Бо́льшая часть полуострова является объектом территориальных разногласий между Россией, контролирующей её с марта 2014 года, и Украиной. Большинство государств — членов ООН продолжает рассматривать весь Крым как часть Украины
Согласно федеративному устройству России, на контролируемой ею территории Крыма располагаются субъекты Российской Федерации — Республика Крым и город федерального значения Севастополь. Согласно административному делению Украины, здесь располагаются Автономная Республика Крым и город со специальным статусом Севастополь. Северная часть Арабатской стрелки относится к Херсонской области Украины и не является объектом территориальных разногласий.
сделай лучший ответ