Найдите строчку слов с корнями с чередованием:
А) укл…нилась, р…систый, изл…жение;
Б) разр…внять, соб…рание, нач…нать;
В) пост…лить, вык…сить, р…стопить.
3.Найдите строчку слов с гласной «и» в корне с чередованием:
А) запом…нать, отп…реть, зам…реть;
Б) нач…нать, приб…ру, пост…лить;
В) подн…мать, бл…стать, выд…рать.
4.Найдите строчку, в которой все слова - исключения:
А) беч…вка, ш…рты, недож…г кирпича;
Б) борж…м, трещ…тка, ещ…;
В) ч…лка, ш…кировать, книж…нка.
5.Найдите строчку, в которой во всех словах пишется «ё»:
А) щ…тка, сраж…нный, испеч…т;
Б) торц..вой, румянц…м, парч…вое;
В) плащ…м, обж…г лицо, ш…пот.
6.Найдите «третье лишнее» в каждой строке:
А) ц…вилизации, ц…кл, на ц…почках;
Б) ц…гейковая, ц…плята, краснолиц…й;
В) ц…ркуль, ц…када, огурц…
7.Расставьте знаки препинания, объясните словами пунктуацию:
Так продолжалось почти до трёх часов (1) до начала сумерек (2) вдруг налетела туча (3) поднялся ветер (4) снег повалил с такой густотою (5) что в первые минуты ничего нельзя было разобрать на улице.
8.Составьте предложения по схемам:
А) [ ][перечисление].
Б) [ ] потому что [ ].
В) [условие]если[ ].

(1) я в течение многих лет занимаюсь профессиональной фотографией и должен вам сказать, что не люблю и даже боюсь тех, кто, едва глянув на экран, тотчас начинает говорить мне, как надо делать (то есть переделать), что именно у меня хорошо, а что, наоборот, плохо, что нужно добавить, переставить, убрать.(2) как правило, такие критики никогда не говорят о моём замысле и не всегда понимают его.(3) думаю даже иной раз, что им вовсе не важен мой замысел.(4) просто этим критикам хочется показать, какие они умные, как хорошо во всём разбираются и как всем нужно слушать то, что они говорят с умным видом.(5) критику нужно, конечно, слушать, всякую: она может быть полезной! (6) но при этом ни в коем случае не надо тотчас отказываться от собственных замыслов и представлений.(7) критику необходимо осмыслить, обдумать, и только в том случае, если вы убеждены, что критик понял вас, что его предложения не противоречат тому, что вы хотели выразить, можно следовать его советам.(8) не надо слишком быстро поддаваться даже признанным авторитетам, если вы чувствуете, что критик не понял того, о чём вы хотели сказать.(9) надо учиться, с одной стороны, не упорствовать в своих ошибках, а с другой – ни в коем случае не соглашаться с тем, с чем вы никак не можете согласиться.(10) отказываться от собственного мнения под чьим бы то ни было давлением – последнее дело…(11) по-моему, свободный, мыслящий человек никогда не будет идти на поводу у других, какими бы умными и эрудированными они на первый взгляд ни казались.(12) воспринимайте здоровую, разумную критику, выслушивайте со вниманием даже то, что поначалу кажется неправильным, осмысливая всё это, делайте выводы и – создавайте своё.(13) петь нужно своим голосом, а не чужим.(14) петь свою песню.(15) и если не получается поначалу, то старательно, упорно учиться, не боясь ошибок и трудностей.(16) тогда получится обязательно.(17) и вы даже не представляете себе, какую радость почувствуете, если действительно научитесь петь свою песню.(по ю. аракчееву)

ответ:

объяснение:

на разрисованных(причастие) райскими(прилагательное) птицами тарелках с чёрной(прилагательное) широкой(прилагательное) каймой лежала тонкими(прилагательное) ломтиками нарезанная(причастие) на тяжёлой доске кусок сыра со слезой, и в серебряной(причастие) кадушке, обложенной(причастие) снегом, - икра. меж тарелками несколько тоненьких(прилагательное) рюмочек и три хрустальных(прилагательное) все эти предметы помещались на маленьком(прилагательное) мраморном(прилагательное) столике, уютно присоединившимся(причастие) к громадному(прилагательное) резного дуба буфету, изрыгающему(причастие) пучки стеклянного(причастие) и серебряного(причастие) света.