НАЙТИ В ТЕКСТЕ ПРИДАТОЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ И ОХАРАКТЕРИЗОВАТЬ

Северный лес.

Я люблю северный лес за строгую красоту его девственных линий, за

бархатную зелень красавиц пихт, за торжественную тишину, которая всегда

царит в нем.

Особенно хорошо в самом густом ельнике, где-нибудь на дне

глубокого лога. Непривычному человеку тяжело в таком лесу, где мохнатые

ветви образуют над головой сплошной свод, а сквозь него только кое-где

проглядывают клочья голубого неба.

Между древесными стволами, обросшими седым мхом и узорчатыми

лишаями, царит вечный полумрак. Свесившиеся лапчатые ветви елей и пихт

кажутся какими-то гигантскими руками, которые точно нарочно вытянулись,

чтобы схватить вас за лицо, пощекотать шею и оставить легкую царапину на

память.

Мягкий желтоватый мох скрадывает малейший звук, и вы точно идете

по ковру, в котором мягко тонут ноги. Громадные папоротники, которые

топорщатся своими перистыми листьями в разные стороны, придают картине

леса сказочно-фантастический характер.

Пришел Петрушка в школу, посмотреть чему там учат да как на уроках дети время проводят. Заявился он на урок рисования, да и стал озорничать.
-Привет! - сказал Петрушка белокурой девочке за первой партой. Кого это ты рисуешь?
-Маму! - ответила девочка.
- По-моему ей не хватает усов, сейчас я тебе сказал Петрушка и дорисовал усы.
Затем Петрушка подошел к мальчику за соседней партой и спросил, кого он рисует.
-Моего любимого друга, собаку Рекс. У него такой нюх, что он может отыскать что угодно" - ответил мальчик.
- "Нюх, говоришь, хороший. Это с таким-то коротким носом, по-моему ему не хватает хобота" - сказал Петрушка и нарисовал собаке хобот.
-"Что это за ребята?" - спросила учительница.
- "Он портит наши рисунки!" - ответили ребята.
- "Я только хотел" - обиделся Петрушка.
- "Прежде, чем другим, научись это делать сам" - сказала учительница.
Теперь Петрушка тоже ходит на уроки и обучается всему новому. Он понял, чтобы чего-то достичь - нужно хорошо потрудиться. Нельзя не ценить чужой труд, поэтому детские рисунки он больше не портит.

1) Коня звали Верный.
2) На лужайке он щипал траву.
3) Вдруг галка села ему на спину и стала выщипывать молодую шерсть.
4) Птица поскакивала взад и вперёд по конской спине.
5) Верный даже не поднимал головы.
6) Он только ел траву и усердно махал хвостом.
7) Галка набрала полный клюв шерсти и улетела.

Шерсти - существительное, так как обозначает предмет
н. ф. - шерсть
п. м. п. - нарицательное, неодушевлённое, женский род, 3-е склонение
н. м. п. - единственное число, родительный падеж.
В предложении является дополнением.