Нужно сжать текст Висели в былые времена деревянные птицы под потолком почти в каждом доме на Севере: они покой охраняли, от напастей берегли. Но времена эти миновали, а вместе с ними упорхнули из крестьянской избы и деревянные птицы. И вот недавно в одном селе вылетела вновь на свет, спустя десятилетия, деревянная, или, как её называют, драночная, птица, вылетела из-под крыши дома как редкий возрождённый вид русского народного искусства. Сибирские старики рассказывают, как однажды в одной семье, жившей в таёжной избушке, ребёнок захворал тяжёлой болезнью, против которой знахари оказались бессильны. Дело было в конце зимы, а отец его сидел и делал дранки для корзины. Ребёнок, устав, видно, лежать в душной избе, спросил, скоро ли лето. «Скоро, сынок», – ответил отец, и пришла в голову мысль подвесить под потолок птицу, чтобы сыну казалось, будто птицы уже прилетели. И сделал птицу: головка, крылышки, хвост – всё при ней, как у настоящей. Подвесил её к потолку у камелька, и птица вдруг ожила: закружилась, крылья её задвигались в струях горячего воздуха, который шёл от камелька.

Ребёнок заулыбался и стал быстро поправляться. Заходили соседи, спрашивали, чем же вылечили ребёнка. Узнав про птицу, стали просить хозяина, чтобы он вырезал такую же и им. Так приписали деревянной птице чудодейственную силу и стали называть её «святым духом», хранительницей детей, символом семейного счастья.
Сейчас возрождается народное искусство вырезать этих чудесных птиц, украшающих жилище и приносящих в дом счастье. Таким образом сохраняется древнее ремесло, питающее из далёкого духовную жизнь нашего народа, связывающее поколения друг с другом. А терять художественные традиции народа мы не имеем права. Ведь каждое изделие народного искусства – это своеобразный памятник духовной жизни народа, это корни, которыми питается и сегодняшняя наша культура, искусство

Проблема беспризорности и безнадзорности детей 2. изменение общественного устройства изменение прежней системы воспитания и образования молодого поколения ухудшение положения детей и возможностей семьи и государства по их жизнеобеспечению и развитию отторжение детей из неблагополучных семей увеличение количества детей, лишенных возможности получить необходимое содержание, воспитание и образование. 3. Я склоняюсь к рассуждению. Рассуждение - тип речи, в котором указываются причины или следствия того или иного явления, положения. В данном тексте указываются причины возникновения беспризорности несовершеннолетних. Цель рассуждения - доказать истинность какого-либо положения. В данном тексте доказывается, что проблема беспризорности и безнадзорности детей действительно существует и почему. В тексте достаточно доказательств. Здесь есть зачин (сообщение о проблеме), основная часть (рассуждение о проблеме и доказательства). Хотя я не могу увидеть здесь четкий вывод, свойственный рассуждению, но можно сделать выводом последние предложения о том, что данная проблема предопределяет жизненный путь подростков и их отношение к преступлениям в дальнейшей жизни.

1.На какие вопросы отвечает имя существительное?

В) кто? что?

2. В каком ряду все слова являются именами существительными?

В) подъезд, милосердие, стая;

3. Какие общие морфологические признаки связывают эти имена существительные: диалог, театр, композиция?

A) это нарицательные имена существительные;

Б) это неодушевленные имена существительные;

Д) это имена существительные в форме единственного числа.

4. Укажите ряд слов, в котором все имена существительные являются неодушевлёнными:

В) язык, лодка, талант;  

5. Какая особенность свойственна этим именам существительным: плакса, неряха, сладкоежка?

В) могут называть лиц как мужского, так и женского пола;

6.Укажите ряд слов, в котором все имена существительные разносклоняемые:

Б) пламя, знамя, темя;

7. Найдите словосочетание С ОШИБКОЙ в употреблении слов с несклоняемым именем существительным:

Г) красивая Баку.

8. Укажите ряд, в котором все имена существительные общего рода:

Б) зазнайка, подлиза, ябеда, плакса;

9. Укажите ряд словосочетаний, где все имена существительные употреблены в форме творительного падежа:

Б) гордиться сыном, удивительными растениями, солнечным лучом;

10. Укажите слово мужского рода:

Б) тюль

11. В каком ряду все имена существительные 3 склонения?

Б) тетрадь, тишь, гладь;

12. Найдите словосочетание, в котором допущена грамматическая ошибка:

А) много яблоков;

13. В каком словосочетании имя существительное употреблено в переносном значении?

Г) наряд березы.

14. Какой фразеологизм образован с имени существительного и другого существительного в родительном падеже?

Г) от доски до доски.

15. В каком варианте ответа во всех словах пропущена одна и та же буква:

Г) птицефабрика, доченька.

16. В каком ряду у всех недописанных слов окончание -е?

В) принадлежит природе, забываем в походе, веселиться на празднике

16. Каким членом предложения является имя существительное ВЕТВИ в предложении: Мороз выбелил крупные ветви берёз.

Б) дополнение;