Очень Перепишите данные предложения, распределяя их по трем группам: а) прямая речь стоит после слов автора; б) прямая речь стоит перед словами автора; в) слова автора разрывают прямую речь. Расставьте в предложениях знаки препинания. Составьте схемы предложений (по одной на каждую группу).
1. Павел Петрович взглянул на Аркадия, как бы желая сказать ему: Учтив твой друг, признаться. 2. Что...(продолжение на фото) ​

Моя мама работает швеёй,к этой профессии прилагается большой труд руками.Один раз моя мама взяла меня к себе на работу, я с огромным интересом наблюдала за всем происходившим. У мамы на работе много интересного иногда я маме на работе. Я ей шить она меня научила шить кофту и юбку! Это занятие очень увлекло меня  и я попросила маму научить меня,ведь она создаёт настоящие шедевры.  Швея одевает нас и летом, и зимой, и осенью, и весной, даря нам красивые платья и сарафаны, юбки и блузки, пальто и куртки. И этим всем занимается моя мама, я могу гордится ей.

6. кротко( что делая?) бросая по сторонам "да","нет".улыбаться,(что делая?)посматривая на её доброе личико.напевала(что делая?) сидя у него на коленях.7. бьётся(что делая?) ломая борта лодки.сказал(что сделав?) заметив что отцовская лодка бьетя под мостками о сваи.несли(что делая?)раскачивая лодку.молчал, спокойно (что делая?) смотря.8.садился(что сделав?)отставив банки с клейстером, инструменты, и неоконченую работу.забраться (что делая?) вертясь в бережном кольце отцовской руки.трогать(что делая?) расспрашивая.