Основная мысль и план из 3 пунктов: было это в 1944 году, накануне освобождения пушкинских гор от фашистов. (2)на передовую прибыли профессора-пушкинисты. (3)подполковник представил бойцам гостей и сказал: «а сейчас слово о пушкине произнесёт дмитрий дмитриевич благой». (4)и в центре батареи появился высокий человек в очках с толстыми стёклами, чтобы начать первую в своей жизни лекцию на артиллерийской позиции. (5)благой смущённо , оглядывая собравшихся близорукими глазами. (6)всем было понятно волнение профессора. (7)что-то необыкновенное было в том, как под этим светлым мартовским небом, в напряжённой тишине, которая могла ежеминутно разрушиться, где огонь мог возобладать над словом, собрались батарейцы послушать лекцию о поэте – без отрыва от своих орудий. − (8)направляясь к вам, − начал дмитрий дмитриевич, − мы проезжали разрушенный новоржев и увидели на одной из развалин надпись: «ад! » (9)мы даже не ей удивились, так ужасна была открывшаяся нам картина. (10)но потом нам объяснили, что это был обломок стеклянной таблички «детский сад». (11)представляете, как это страшно? (12)в ад хотят превратить нашу землю. (13)враги задумали растоптать всё: наши сады и нашу поэзию. (14)но пушкина, как и россию, уничтожить нельзя. (15)гоголь сказал об александре сергеевиче: «в нём природа, душа, язык отразились в такой же чистоте, в какой отражается ландшафт на выпуклой поверхности оптического стекла». (16)вслушайтесь в эти слова, и вы осознаете всю их неоспоримость. (17)профессор говорил всё взволнованней. (18)он перешёл к рассказу о пушкинском наследии. (19)и оказалось, что аудитория, собравшаяся на артиллерийской позиции, так же восприимчива и чутка, как та, к которой он обращался в университете. (20)а необычность обстановки лишь усиливала приподнятую настроенность лектора и слушателей. (21)и батарейцы чувствовали себя причастными к жизни великого поэта, соучастниками того, что было здесь когда-то. (22)всё окружающее становилось своим.
В этом тексте речь идет о вымышленных событиях, потому что за полчаса серые многоэтажки не могут превратиться в дворцы.
1. В первом предложении говорится о событии, произошедшем до момента речи, потому что в нем глаголы употреблены в форме времени, есть обстоятельство ПОЛЧАСА ТОМУ. В остальных предложениях действие совпадает с моментом речи, в них предложения употреблены в настоящем времени, есть обстоятельство СЕЙЧАС.
2. В первом предложении речь идет о серых многоэтажках: загромождали (глагол) дома (сущ.);
во втором - о мраморных дворцах: возвышаются (глагол) дворцы (сущ.);
в третьем - о колоннаде: колоннада (сущ.) украшает (глагол);
в четвертом - о садах: зеленеют (глагол) сады (сущ.);
в пятом - о невиданных цветах: (желтеют и синеют (глаголы) цветы (сущ.);
в шестом - о великанах: стоят (глагол) великаны (сущ.)
3. В выделенном предложении найдите второстепенные члены:
богатая - определение, их - определение, фасады - дополнение.
1)Небольшой старинный город с четыремя тысячами шесот семидесятями жителями,
красиво расположенный по обе сторонам живописной реки, привлекает много туристов.
2) Это город, в котором жили около ста двадцати тысяч человек, распорежавшихся триста семдисят двух десятинами пахотой земли, двести пятдисят семь- сенокосной, семсот тридцать пять - леса, смсот тридцать пять - воды.
3) Самая большая пирамида из триста тысяч шесят двух ста девяносто четырёх бутылочных пробок была построена семнадцатого - девятнадцатого ноября тысяча девятсот девяностого г. В Китае.
4)можно было обойтись полторы тысячами рублей.
Объяснение:
Фух надеюсь правильно