В
Все
М
Математика
О
ОБЖ
У
Українська мова
Д
Другие предметы
Х
Химия
М
Музыка
Н
Немецкий язык
Б
Беларуская мова
Э
Экономика
Ф
Физика
Б
Биология
О
Окружающий мир
Р
Русский язык
У
Українська література
Ф
Французский язык
П
Психология
А
Алгебра
О
Обществознание
М
МХК
В
Видео-ответы
Г
География
П
Право
Г
Геометрия
А
Английский язык
И
Информатика
Қ
Қазақ тiлi
Л
Литература
И
История
fox2055
fox2055
04.01.2022 10:33 •  Русский язык

От данных слов образовать имена существительные со значением лица. Суффиксы -чик и -щик. Учёт, выбор, сварить, резать, рассказ, пулемет, камень, пилить, баня, барабан, стекло, править, перевоз, чеканка, водопровод, извоз, бетон, набор, фонарь, текстиль, буфет, чистить, копировать, ремонт, упаковка.​

Показать ответ
Ответ:
Kaytha
Kaytha
08.07.2021 11:26
ЗАДАНИЯ. 

1.Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения — не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.  Оля однажды сказала : " Недругами могут быть самые лучшие друзья. " Люся говорила ей, что она станет художником, поэтому таскала за ней мольберт и краски. Ее мама тяжело болела, поэтому дочка говорила, что  подруга может слепить потрясающего льва.Она взяла с мамы слово, что Оля когда-нибудь нарисует ее портрет  Пригласили как-то в школу мастера живописи, а Люсе  места в зале не нашлось. Оле были возвращены ее рисунки. Подруги стали врагами... Да и были ли они  подругами ? 

2 Задание  2

В каком варианте ответа содержание второго предложения противопоставлено в тексте содержанию первого?

 

1) (1) — Говорят, что самые непримиримые недруги — это бывшие друзья, — сказала нам однажды наша дочь Оля. — (2) Я убедилась, что это так.

2) (20) Люся высоко чтила этого мастера. (21) Но чтили его и все остальные, поэтому школьный зал был переполнен.

3) (34) — Друзей труднее найти, чем потерять. (35) — Раз можно потерять — значит, это не такой уж и друг!

4) (9) Оленька стала дружить с Люси, хотя времени на дружбу у неё было мало. (10) Да и у Люси, признаться, его было не очень много. 3.



3Задание 3

В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора?

 

1) (3) Люсю Катунину она называла на французский манер: Люси — (4) «Как в доме Ростовых! — поясняла Оленька. — (5) Или Болконских».

2) (7) Несмотря на сопротивление Оленьки, она таскала за ней огромную папку с рисунками, даже готовила краски и мыла кисточки.

3) (23) А она обиделась... (24) И на что?! (25) Академик живописи рисует гораздо лучше, чем говорит.

4) — (35) Не нашла места в зале? — задумчиво произнесла я. — (36) Если бы ты нашла его у себя в сердце... ЧЕТЫРЕ.



4.Задание 4 

Из предложений 21—23 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой. РаССказывала. СС - глухие.

5.Задания .Из предложений 17 - 19  выпишите отыменное прилагательное. ХудожествЕННое ( от художество).

6.Задание 6 Замените разговорное слово «раз» в предложении 34 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. ЕСЛИ = РАЗ.

7 .Замените словосочетание «школьный зал» (предложение 20), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. ЗАЛ ( сущ., х ) + ШКОЛЫ ( сущ. завис.). УПРАВЛЕНИЕ,

8.Задание 8 .Выпишите грамматическую основу предложения 18. ОРГАНИЗОВАЛИ =
9.Задание 9 .Среди предложений 12—15 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.  (12)/Стремясь доставить матери радость-.-.-    / , дочка восклицала

10.Задания Д 10 

В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.

— Я не нашла для Люси места в зале ,(1) — рассказывала в тот вечер Оля. — А она обиделась... И на что?! Академик живописи рисует гораздо лучше,(2) чем говорит. Я сказала ей: «Ты знаешь его работы. Значит,(3) ты с ним знакома». ВВОДНОЕ : ЗНАЧИТ ( 3 ) 

11.Укажите количество грамматических основ в предложении 16. Напишите ответ цифрой. ТРИ ( 3 ).

12.В приведённом ниже предложении из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), которая(-ые) обозначает (-ют) в сложном предложении запятую(-ые) между частями, соединёнными сочинительной связью.

Люся и сама потихоньку рисовала,(1 СОЧИНИТ, СВЯЗЬ ) НО мы видели только её заголовки в школьном юмористическом журнале,(2) который,(3) по предложению Оли,(4) носил название «Детский лепет».

13.Задание 13 Среди предложений 12—16 найдите сложное предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. ПЯТНАДЦАТЬ ( 15 ).

14.Среди предложений 10–14 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.  (14)Я весь вечер говорю шёпотом: вдруг он проснётся? 
0,0(0 оценок)
Ответ:
ppoppo
ppoppo
08.07.2021 11:26
Дружба прежде всего основана на бескорыстных отношениях, на стремлении сделать для своего друга все возможное. Героиня этого текста Оля это не понимала, она воспринимала все, что делала для нее Люся, как должное. А  Люся действительно вела себя как настоящая подруга: она восхищалась Оли ей во всем. Но когда  Оля должна была Люсе попасть на встречу с знаменитым  художником, она ничего не сделал для подруги и не понимает ее обиду. Девочка даже не задумалась, как важна была для Люси эта встреча, потому что ей не свойственна взаимовыручка.В связи с этим можно сделать вывод, что для Оли дружба не была значимой. Она не подумала о том, что настоящего друга найти трудно, она не оценила бескорыстие Люси, Кроме того, и сама не готова была проявить готовность Права мама девочки, которая сказала ей, что друга трудно найти, но легко потерять.
0,0(0 оценок)
Популярные вопросы: Русский язык
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота