ОТ

В сложных предложениях,подчеркнуть грамматическую основу каждого предложения.Составить схемы предложений.

1.Когда я школьницей тренировалась у Жука,от нас требовали строжайшим образом,чтоб всё было в идеальном виде:перчатки-чистенькие,чехольчики,прически-безукоризненные,чтоб ничего не болталось,выражение лица-приятное.

2.Вечером выступаешь:фонари качаются,пурга,ветер тащит по льду стулья,на которых сидят судьи,и судьи едут на этих стульях вместе с флажками,что огораживают площадку в огромном ледяном зале.

Главные члены предложения и схемы данных предложений.

То, что необходимо заимствовать из опыта это спортивные традиции.

[—, (что ═), -  ═].

Когда я школьницей тренировалась у Жука, от нас требовали строжайшим образом, чтобы все было в идеальном виде: перчаточки чистенькие, чехольчики, прически безукоризненные, чтоб ничего не болталось, не моталось, выражение лица приятное.

(Когда — ═), [ ═ ], (чтобы — ═): [— ═], [—, — ═], (чтоб ═,═), (— ═).

.

Кого интересует твое настроение, если ты на тренировке?

[═ —], (если — ═)?

Вечером выступаешь: фонари качаются, пурга, ветер тащит по льду стулья, на которых сидят судьи, и судьи едут на этих стульях вместе с флажками, что огораживают площадку в огромном ледяном поле.

[ ═ ]: [— ═], [—], [— ═], (с.с. ═ –), и [— ═ х], (что ═).

По ветру едешь — летишь как птица, против ветра — стоишь на месте.

[ ═ ] - [ ═ ]; […] - [ ═ ]. (запятая перед как не нужна: фразеологизм)

Несмотря на все это, мы выступали с азартом, волновались.

[|_._._|, — ═, ═].    

***Грамматические основы выделены жирным шрифтом.

Подробнее - на -