Переделайте своими словами Как работать над сочинением
Прежде всего обдумайте тему сочинения. Помните: каждое
слово в названии темы имеет значение. Определите, о чём следует
писать в сочинении.
2. Обдумайте свой замысел, кому вы адресуете своё сочинение,
какова его основная мысль. Что и как (в каком стиле и в какой
форме) вы напишете, чтобы раскрыть свой замысел? Составьте, если
нужно, план.
3. Прочитайте первый вариант своего сочинения: раскрыты ли
в нём тема и основная мысль? Зачеркните то, о чём можно было бы
не писать на данную тему (лишнее); дополните те части сочинения,
в которых тема и основная мысль раскрыты недостаточно; проверь-
те, соответствует ли заголовок сочинения его содержанию.
4. Обратите внимание на язык сочинения. Насколько удачно вы-
ражены ваши мысли и чувства? Внесите исправления.
1) Глаголом называют часть речи, которая обозначает действие. Глаголы изменяются во времени, лице, числе.
2) Разноспрягаемыми глаголы называют потому, что при спряжении по лицам и числам, они имеют окончания как 1, так и 2 спряжений. Разноспрягаемые глаголы: бежать и хотеть, а так же слова, образованные от них приставочным Например, прибежать, захотеть, отбежать, перехотеть и т.д.
3)Глаголы дать и есть при изменении по лицам имеют устаревшие окончания. Например, ем, ешь, даю, даешь
4) Переходные глаголы: сходить в магазин, читать книгу, рисовать картину. Непереходные глаголы: отдыхать в лагере, лежать на берегу.
5) В изъявительном наклонении глаголы изменяются по временам.
6) Форма условного наклонения образуется с формообразующихся частиц.
Частица бы с глаголами пишется раздельно. Она может стоять перед глаголом, к которому относится, после него и даже отделяться от него другими словами.
7) Глаголы повелительного наклонения употребляются в формах приказа, побуждения к действию. Также глаголы изъявительного в значении повелительного (А ну, пошел отсюда! ) и сослогательное наклонение (А пошел бы ты...)
8)На конце глагола в повелительном наклонении после мягких согласных и шипящих пишется Ь .
Мягкий знак в повелительном наклонении сохраняется перед суффиксом - ся и окончанием - те .
9)Безличные глаголы обозначают действия или состояния, которые происходят без участия деятеля, обозначают состояние человека или природы: холодает, смеркается, знобить, тошнить и т.д.
АРГУМЕНТ С ОПОРОЙ НА ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ОПЫТ
В сочинении по русскому языку на ЕГЭ ученику 11 класса необходимо доказать свою точку зрения по проблеме, поставленной автором текста. Аргументировать нужно, опираясь на читательский опыт. Такой аргумент вызывает наибольшие затруднения у учащихся.
Аргументами могут быть фрагменты из произведений художественной, исторической, научно-популярной литературы. В некоторых случаях довольно сложно подобрать аргумент из литературы. Поэтому можно воспользоваться публицистическими текстами, написанными деятелями культуры, учёными, журналистами. Такие тексты в ходе подготовки к ЕГЭ анализируются на уроках русского языка.
Кратко передайте содержание текста, обязательно отразив авторскую точку зрения. И такой сжатый текст станет аргументом к сочинению. И именно аргументом из читательского опыта.
1)Узкая комната в старой ленинградской коммуналке. 2)После дневного света, после шумной, суетливой улицы здесь темно и тихо.
3)Здесь живёт Тамара Львовна. 4)Она инвалид войны. 5)Ушла на фронт в 17 лет, была санитаркой, попала в плен, пережила концлагерь. 6)Тяжело болела после войны. 7) Давно не может ходить и даже двигаться.
8)У неё не осталось родных. 9)Много лет нанимала сиделку, на которую уходила почти вся пенсия. 10)Сейчас за Тамарой Львовной ухаживает соседка, пожилой и больной человек.
11)Часы, радио, карта Ленинграда на стене – вот всё, что связывает Тамару Львовну с жизнью. 12)На стуле – кипа газет. 13)В газетах в последнее время много интересного. 14)Так однажды женщины обратили внимание на статью, посвящённую обществу милосердия. 15)В статье говорилось, что почти забытое слово «милосердие» теперь возрождается, а вместе со словом возрождается и дело. 16)И одним из первых вспомнили о милосердии молодые ребята. 17)Они готовы прийти на всем, кто в нуждается. 18)Прежде всего, конечно, людям пожилым и одиноким.
19) Соседка позвонила по указанному в газете телефону, и через несколько дней в квартире на улице Ленина раздался звонок.
20) - Мы из общества милосердия, - сказали вошедшие ребята. 21)– Пришли ухаживать за Тамарой Львовной.
22)Это были семиклассники из 55-й школы, одни из самых юных членов общества милосердия.
23)Ребятам пришлось ходить в магазин, аптеку, варить Тамаре Львовне обед, кормить, читать. 24)Чужой мир, в котором почти нет радости, а есть страдание, боль, въевшийся в стены запах лекарств – этот мир не напугал их. 25)Может быть, потому что не показался чужим.
26) … Каждую субботу члены общества милосердия собираются в своём штабе. 27) Сюда звонят и приходят люди, которым требуется Социальная справедливость – вот главное, к чему стремится общество милосердия. 29)Нужно, чтобы никто из пожилых людей не чувствовал себя лишним, несчастным.
30)Многим не понять, зачем ребятам всё это нужно. 31)Не понять даже некоторым взрослым.
32)- Мало ли что с ними может случиться! – говорят они. 33)– Какие бывают страшные коммуналки. 34)Какие соседи! 35)Какие ужасные чёрные лестницы!
36)А правда – зачем? 37)Зачем нужна ребятам эта невесёлая, тяжёлая работа? 38)Зачем им нужно приходить к людям, которым плохо? 39)Может быть, лучше заняться собой, своими проблемами?
40)Но они не хотят отворачиваться от чужой боли. 41)Они стремятся хоть как-то облегчить её. 42)Чтобы проявить своё участие, свою доброту, вовсе не обязательно быть членом общества милосердия. 43)Нужно лишь задуматься – кому рядом нужна твоя И начать действовать.
Объяснение: