Перепишите слова и объясните написание: (куры) кудахч..т, слыш..щий, замысл..вший, надломл..нный, тревож..вшийся, (он) наточ..т (ножницы), (они) топч..т (траву), блещ..щий (умом), обожа..мый, муч..мый (угрызениями совести), протопч..м (тропинку), повал..нные (деревья), замуч..шься, использу..мый, размел..шь (зёрна), наполн..вший (водой).

Единицами текста являются: высказывание (реализованное предложение) , межфразовое единство (ряд высказываний, объединенных семантически и синтаксически в единый фрагмент) . Межфразовые единства в свою очередь объединяются в более крупные фрагменты-блоки, обеспечивающие тексту целостность благодаря реализации дистантных и контактных смысловых и грамматических связей. На уровне композиционном выделяются единицы качественно иного плана - абзацы, параграфы, разделы, главы, подглавки и др. Слово - наименьшая единица языка. Средства связи предложений в тексте Связь между предложениями в тексте осуществляется с разных языковых средств. Основными из них являются следующие: 1. Различные виды повтора: а) буквальный повтор слова; б) синонимический повтор; в) замена слова местоимением; г) замена словом не синонимичным, но обозначающим тот же предмет и др. Например: Проходя мимо, князь Василий схватил Пьера за руку и обратился к Анне Павловне: «Образуйте мне этого медведя, — сказал он. — Вот он месяц живёт у меня, и в первый раз я его вижу в свете. Ничто так не нужно молодому человеку, как общество умных женщин... » Анна Павловна улыбнулась и обещалась заняться Пьером, который, она знала, приходился родня по отцу князю Василию (Л. Толстой) . 2. Сочинительные союзы; кроме связывания однородных членов и частей сложносочинённого предложения, они могут выполнять и текстовые функции, связывая самостоятельные предложения в рамках текста или его фрагментов, как, например, в стихотворении Анны Ахматовой «Песня о песне» : Она сначала обожжёт, Как ветерок студёный, А после в сердце упадёт Одной слезой солёной. И злому злому сердцу станет жаль Чего-то. Грустно будет. Но эту лёгкую печаль Оно не позабудет. Я только сею. Собирать Придут другие. Что же! И жниц ликующую рать Благослови, о боже! А чтоб тебя благодарить Я смела совершенней, Позволь мне миру подарить То, что любви нетленней. 3. Согласованное употребление форм времени; в рамках единого в смысловом отношении фрагмента текста обычно выдерживается одноплановость видовременных форм. Например: Он говорил о том, как много приходится работать, когда хочешь стать образцовым сельским хозяи­ном. А я думал: какой это тяжёлый и ленивый малый! Он, когда говорил о чём-нибудь серьёзно, то с напряжением тянул «э-э-э-э» и работал так же, как говорил, — медленно, всегда опаздывая, пропуская сроки. В его дело­витость я плохо верил уже потому, что письма, кото­рые я поручал ему отправлять на почту, он по целым неделям таскал у себя в кармане (А. Чехов) (глагольные формы времени несовершенного вида) . 4. Употребление различных обстоятельств (преимущественно места и времени) , относящихся по смыслу к нескольким самостоятельным предложениям; местоименные слова (там, поэтому, это и т. п.) ; вводные конструкции и др.

Как красив и богат наш русский язык! Он один из совершеннейших языков.
Много в нём красивых фраз, фразеологических оборотов, поучительных русских народных сказок, пословиц и поговорок.
Вот говорим мы: "Русский язык самый красивый и чистый!" Не совсем я с этим не соглашаюсь. Как он может быть прекрасным и чистым, если большинство людей загрязняют и его. Начинают обзываться некрасивыми словами, или же просто так, из ничего некультурно выражаться. Как после этого считать наш богатый русский язык чистым?
Давайте беречь наш родной язык, не выражаться нецензурными словами, и тогда он будет процветать и станет самым чистым языком!