Помним – значит живем… В исторической судьбе Российского государства слились воедино радости и горести нашего народа, славные победы, высокие достижения и времена скорби, тяжелое бремя утраты.
У каждого поколения своя война: Великая Отечественная, Афганистан, Чеченская… Все эти войны больно отзываются в наших сердцах.
Каждое поколение, так или иначе, оставляет свой след в истории, и чем дальше от нас это поколение, тем глубже становится его след. В настоящий момент мы глубоко чтим ветеранов Великой Отечественной войны.
Проходит время, и герои становятся в один ряд в памяти потомков. Герои чеченских войн также не уходят из нашего сознания, и когда-нибудь их имена будут на слуху. Отзвуки Чеченской войны не оставляют нас в покое. Именно они закончили XX век, оставив на нем жестокую отметину. До сих пор неясны причины этих войн и многие их тайны. Политики не могут понять, почему первая рядовая, казалось бы, операция обернулась катастрофой, а другая – не менее страшными событиями. Дискуссии в этой области будут еще очень долго будоражить умы.
В чеченских кампаниях был важен высокий уровень героизма и мужества солдат и добровольцев, не оставшихся равнодушными к угрозе целостности государства и защитивших своих соотечественников от бандитского насилия. Эти люди не побоялись забыть о собственном благополучии и сделать все, от них зависящее, для благополучия других. Они выполняли любой приказ независимо от его разумности и результативности.
Общаясь с участниками боевых действий в Чечне, мы можем услышать о реальных примерах прочности духа и моральной стойкости участников «горячих точек». Матросов Алексей Валерьевич, преподаватель Городецкого Губернского колледжа - участник боевых действий на территории «горячей точки» в Чечне.
1.Выпишите из текста по 10 словосочетаний разных по главному слову (именные, глагольные, наречные)
2.Выпишите из текста по 10 словосочетаний разных по отношениям
3. Выполните синтаксический разбор 6 словосочетаний по следующему алгаритму:
1) Выпишите словосочетание
2) Выделите крестиком главное слово в словосочетании
3) Задайте вопросы к зависимому слову
4) Составьте схему словосочетания, определив части речи, которыми выражены главное и зависимое слово
×
( главное слово + зависимое слово)
4. Охарактеризуйте словосочетание
По структуре (простое-сложное)
По главному слову (именное, глагольное, наречное)
По виду связи (согласование, управление, примыкание)
По отношениям ( объектные, обстоятельственные, атрибутивные)
По средствам связи ( форма слова, служебное слово, смысловая связь)
!
ответ:За крайней избой дальней деревушки виднелось желтое поле.придорожная канава заросла травой.на равнине у дороги стояла белая береза.осень убрала деревья в жёлтом уборе.береза стояла счастливая. наступила зима. в зимней ночи ветер трепал ветви берёзы .снег засыпал поля, леса,жилища людей. всё замерло. но вот от весеннего дождя начали дымиться крыши изб. снежное поле заблестело на ярком солнце,потекли, заговорили. ручьи зазеленела берёза. пришло лето. в шёлковой листве берёзы беззаботно зашумел ветер. гибкие ветви склонились до первой зеленой равы. возле крепкого ствола в густой и мягкой траве закипела жизнь. Засуетились мелкие жучки, муравьи, мошки.
Объяснение:1 скл.ед.ч.п.п.-на равнине в.ср.р.ед.ч-замерло.прил.м.р.ед.ч.р.п.-крепкого.придорожная-при приставка.корень дорож.н-суффикс.ая окончание
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 50% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).