Посмотри внимательно на предложения и прочитай.
1. Ехал бы далече, да болят плечи.
2. Да прекратите вы уже перебивать!
В каком предложении слово ДА можно заменить на другой союз?
Ехал бы далече, но болят плечи.
Значит, в первом предложении ДА является союзом.
Посмотрим на второе предложение. Слово ДА образует форму повелительного наклонения. Значит, это формообразующая частица.
Предлагаю выполнить следующее задание.
Спиши предложения в тетрадь. Докажи, какими частями речи являются выделенные слова.
1. Приехали бы сегодня артисты.
2. Я много читаю, что(бы) много знать.
3. Давай поиграем вместе.
4. Давай больше витаминов ребёнку.
5. Давайте больному лекарство.
6. Давайте споём.
7. Не давайте собаке солёную ветчину.
8. Давайте обедать сейчас!
9. Пускай воздушного змея в поле.
10. Пускай он уйдёт!
11. Пускай кораблик по ручью.
12. Пускай Оля закроет окно.
13. Пусть твои родители придут в школу.
12. Пусть дождь, мы всё равно пойдем гулять.

Сегодня я поехал(а) в деревню к моей любимой бабушке и дедушке.Я приехал(а),покушал(а) и лег(ла) спать.Я встал утром и увидел как бабушка готовит нам завтрак.Я заинтересовался(лась) как же она это делает.Я у неё спросил(а)"Что ты готовишь?"она ответила"Я готовлю амлет,хочешь научу?".И она научила меня как её готовить.Мы все покушали за столом.Потом я пошёл гулять и увидел дедушку как он тащит вёдра.Я подбежал взял одно ведро из его рук и сказал"Я тебе "И мы вместе потащили вёдра.По пути он рассказывал мне анекдоты,истории и жизненные уроки что делать нельзя,а что можно.Потом я пошёл с дедушкой на рыбалку.Он научил меня садить червя на крючок,кидать удочку и ждать пока рыба клюнет.Мы наловили целое ведро рыбы за день.Мы пошли довольные домой и дедушка говорил "Какой же улов,неожидал".Я покушал и лег(ла) спать. Утром я веселый встал с кровати и пошёл к бабушке в комнату.Я видел что она что-то вяжет на своем кресле.Я сел к ней и она мне сказала"вижу тебе нравиться,хочешь научиться как это делать?"и я кивнул(а) головой.Я спросил(а) где спицы и она мне показала на тумбочку.Я взял(а) спицы.Она меня научила как вязать петли,как вязать шарф и как вязать фенечки.Я был(а) рад(а).Я сидел рядом с бабушкой и вязал.Этот день мне пошел на общение с родным человеком.На следующий день я проснулся(лась) в 7:00 и бабушка рядом сидела и сказала мне"Собирайся внучек(внучка),пора домой".Я был(а) весь(вся) опечален(а).Пока я собирался(лась) бабушка говорила жизненные уроки и просила почаще звонить ей.Я собрался.Мама уже стояла на крыльце.Бабушка и дедушка махали платочком и говорили "дай Бог здоровье".Я стоял как столб на крыльце.Бабушка поцеловала меня в лоб а дедушка сильно мне руку.Я поехал домой.

       Утка на пруду ныряет, купается, свои пёрышки клювом перебирает. Пёрышко к пёрышку укладывает, чтобы ровно лежали. Пригладится, почистится, в воду, как в зеркальце, глянет - вот до чего хороша!

   ⇒ Это текст, потому что предложения  объединены друг с другом по содержанию и грамматической организации. Предложения имеют общий смысл, одну тему. То есть текст носит смысловую нагрузку, а предложения дополняют друг друга. 
    ⇒ Предложения в тексте имеют цепную связь. То есть каждое последующее предложение развивает предыдущее. Сначала мы узнаем, что речь идет об утке. Затем к основной информации добавляется новая - утка аккуратно относится к своей внешности и любуется собой.