Постройте схемы предложений с прямой речью.

1) «Интересно, сколько миль я уже пролетела? – сказала Алиса вслух. – Наверное, я уже приближаюсь к центру земли она с Не пролечу ли я всю землю насквозь?»

3) Недаром Лев Толстой говорил: «Чехов – это Пушкин в прозе».

4) Алиса почувствовала, что глаза у нее слипаются, и сонно пробормотала: «Едят ли кошки мошек?»

умоляю надо

в обоих произведениях говорится о брошенной кукле, только в стихотворении куклу бросил ребенок – существо неразумное, поэтому его действия можно считать неосознанными. В рассказе Носова над куклой надругались взрослые или подростки, значит это сделано осознанно и достойно осуждения. Важно уже в детстве приучать детей к бережному отношению к игрушкам. Посеешь привычку – пожнешь характер. А в наше время можно также поговорить о выборе игрушек для детей. Неестественные формы кукол, монстры, роботы не вызывают в воображении детей положительных эмоций и не могут дать реального представления о жизни. И уж тем более не учат ничему хорошему.
Думаю

Тронуты
I. Гл., общее грамматическое значение - действие
II. 1. Тронуть
   2. Постоянные признаки:
   а). совершенный вид;
   б). переход.;
   в). невозвратн.;
   г). 1 спр.;
   3. Непостоянные признаки: употр. в форме
   a). изъяв. накл.;
   б время;
   в). мн. число;
   г). -
III. Сказуемое
Заставленным
 I. Гл.; общее грамматическое значение - действие
 II. 1. Заставить
     2. Постоянные признаки:
     а). совершенный вид
     б). переходн.;
     в). невозвратн.;
     г). I спр
     3. Непостоянные признаки: употр. в форме
     а). изъяв. накл.;
     б время;
     в). ед. число;
     г). -
III. Сказуемое