правильная речь, грамотно писать, разбирать предложение, аккуратно выполнять, культура общения, ясно излагать, вырастать в глазах, грамматика, преподаватели и учащиеся, касаться проблем, ученые , сделать по аналогии, охранная грамота, внимательно и вдумчиво, кроме старшеклассником, вертится на языке, мировоззрение писателя, экологи , ахиллесова пята, приобрести умения, для усвоения, углубленно изучать, объявление в газете, держать слово. определить тип подчинительной связи, найти фразеологизмы

1. Брожу по набережной снова. - 2) Определенно-личное

2. Повеет полем, первой бороздой. - 5) Безличное

3. Его везли из крепости, из Бреста. - 3) Неопределенно-личное

4. Цыплят по осени считают. - 4) Обобщенно-личное

5. В лесу держался запах прелой травы. - 1) Двусоставное

6. Пальто купил к зиме. - 3) Неопределенно-личное

7. Листопадит в роще, листопадит. - 5) Безличное

8. В Сибири не любят горячку и спешку. - 4) Обобщенно-личное

9. В комнате стало темно. - 5) Безличное

10. Прочитайте Гоголя. - 2) Определенно-личное

Камыши - подлежащее ( выражено сущ)

что делали? - дремали - сказуемое ( простое глагольное ,выражено глаголом )

какие ? сонные ( камыши) - это определение согласованное ,выражено прилагательным

дремали ГДЕ?- у берега - это обстоятельство места ,( выражено сущ с предлогом )( если задать вопрос У ЧЕГО? можно указать как член предложения - дополнение )

у берега КАКОГО? озера.( несогласованное определение ,выражено сущ .с предл )-если задать вопрос чего? ( озера ) .будет дополнением косвенным

РИСОВАТЬ - оканчивается на ать - значит ,1 спряжение .

Объяснение: