Представьте себе речевые ситуации, соответствующие данным схемам. опишите эти ситуации (например, рс: в школе на уроке учитель объясняет новый материал). какой речью следует воспользоваться в каждой из них- разговорной или книжной, художественный или научно деловой?
Варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей СП:
1. мы встречаем (предложение 1)
5. они существовали (и) были известны (предложение 5)
__
1. Искусное владение несметными сокровищами родного языка мы встречаем у великих русских писателей и поэтов.
5. [Однако словарный запас великого поэта не исчерпывался этим количеством]: [в его произведениях нет многих слов], (хотя они во времена Пушкина существовали и, конечно, были ему известны)...
Отпустишив Русь,орда Батыя вторглась в Польшу и в Венгрию. По скольку не заплонированное сопротивление Руси приносило ей гигантские потери.
По плану Чингисхана,завоевательный поход его непобидимых войск должен был закончится на берегах Атлантического океана.И этот план татаромонголы реализовали бы полностью. Однако стойкое сопротивление Руси задержали орду на четыре с лишним года. Оно обескровило завоевателей настолько что от дальнейшего продвижения на запад пришлось отказаться. К тому же многие русские земли покоряясь внешне продолжали вести с пороботителями ожесточенную борьбу партизанского типа. Она была особенно сильна в Черноговском княжестве. Возглавил ее князь Андрей Мстиславич позже схваченный и казненный за это татарами.