Представьте себе речевые ситуации, соответствующие данным схемам. опишите эти ситуации (например, рс: в школе на уроке учитель объясняет новый материал). какой речью следует воспользоваться в каждой из них- разговорной или книжной, художественный или научно деловой? ​

Татьяна бокова как заходит про семью где-нибудь беседа, непременно я пою песенку про деда. у кого-то дед- атлет или летчик смелый,  но такого деда нет во вселенной целой. заболел однажды дед думаете - стонет? врач пришёл, а деда нет, он на стадионе. ни к чему его жалеть и лечить в больницах, чтобы деду поболеть -  стадион сгодится. всё умеет делать дед! должен я признаться, непоседе много лет, а пятнадцать. я хочу таким же стать, я учусь у деда! чтоб меня могли назвать: "мальчик-непоседа"!

 Комиссия отмечает, что положение на строительстве чревато  НЕВЫПОЛНЕНИЕМ ОБЯЗАТЕЛЬСТВ и нуждается в немедленном вмешательстве вышестоящих органов. 

 2. Умение смотреть прямо в глаза фактов приходит с опытом, с уверенностью в своих силах. Нельзя смотреть в глаза фактов. Можно сказать Умение смотреть только на факты  приходит с опытом, с уверенностью в своих силах. 3. Бригадир давно махнул РУКОЙ на те досадные неполадки, о которых говорили на собрании. 4. Мастер не раз уверял собрание, что делает всё по МЕРЕ возможностЕЙ, однако порядки остались прежними. 5. Каждый нарушитель должен твёрдо усвоить, что ему не сойдёт С РУК даже малейшее отступление от устава и закона. 6. Писатель идет в ногу со (своим) временем. Надо просто написать Писатель идет в ногу со  временем.7. Он взял себе львиную ДОЛЮ заработанного. 8. Большое влияние на МОЛОДЕЖЬ  ОКАЗЫВаЕТ  телевидение. . 9. Руководитель просто обязан взять инициативу В СВОИ РУКИ.