Прочитать параграф 66<br />Задание на повторение /приставки пре-при/ см. учебник 1<br />часть<br />Неопределённые местоимения<br />На стр. 80 прочитать правило<br />Спишите примеры, вставляя в них приставку при- или пре- и<br />распределяя слова на группы в зависимости от значення<br />приставки.<br />Неопределённые местоимения некто, нечто, некоторые и т.д.<br />приставка в них всегда ударная!<br />В упр. 471 дана таблица<br />Правописание неопределённых местоимений /см. внимательно,<br />когда слитно, когда через дефис, когда раздельно!/ стр. 82<br />учебника<br />НЕОПРЕДЕЛЕННЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ ПИШУТСЯ<br />( )клеить, с увеличить, ( )рвать, ( )мор-<br />ский, ( )одолеть, ( )шить, ( лепить, ( )на-<br />рядиться, )влечь, лететь, ( )образо-<br />вать, ( )нести, ( )станище, ( )соединиться,<br />( )рвать, ( )ручить, ( )глушить, ( )го-<br />род, ( )миленький, ( )винтить, с длинный,<br />( ) поднять, ( )земление, с подняться, ( )<br />ступить, открыть, ( )лечь, ( )школьный,<br />( )сечь, ( )коснуться, ( )хорошенький,<br />( )забавный, ( )крыть, ( )вести,<br />( )везти, ( )гнуться, ( )ехать дорожный,<br />( )градить, ( ) думать, ( )следовать, ( )мо-<br />рье, отличный, ( )милый,<br />с делать, ( )до-<br />рожный, ( )держивать, ( )добрый, ( )высить,<br />( )учиться,<br />ВМЕСТЕ<br />РАЗДЕЛЬНО<br />ЧЕРЕЗ ДЕФИС<br />Некто<br />Кое с кем<br />Кое для КОГО<br />Кое о чем<br />Кто-то<br />Чей-либо<br />Нечто<br />Некий<br />Некоторый<br />|<br />Где-нибудь<br />Кое-какой<br />Кое по КОМУ<br />ПРИСТАВКА НЕ-<br />ПИШЕТСЯ СЛИТНо<br />ВПАДЕЖНЫХ<br />ФОРМАХ С<br />ПРЕДЛОГАМИ ВСЕ<br />ЧАСТИ СЛОВА С<br />ЧАСТИЦЕЙ КОЕ-<br />ПИШУТСЯ<br />РАЗДЕЛЬНО<br />ЧАСТИЦЫ - ТО, -ЛИБО,<br />-НИБУДЬ, КОЕ-<br />ПИШУТСЯ ЧЕРЕЗ<br />ДЕФИС<br />ПРИ-: 1) близость к чему-либо, приближение, присоеди-<br />нение, прибавление, доведение действия до конца:<br />2) неполнота действия:<br />ПРЕ-: 1) высшая степень действия, качества (близка к<br />значению слова очень):<br />Выполнить Упр. 475 /обязательно выполнить задания!<br />475 Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Под-<br />черкните грамматическую основу в пятом и шестом предложениях.<br />2) близка к значению приставки пере-:<br />Конец документа и
Изредка она останавливалась и, плача, приподнимая то одну озябшую лапу, то другую, старалась дать себе отчёт, как это случилось, что она заблудилась. (А.П.Чехов. Каштанка).
Неоднородное подчинение:
Надумал он дойти до Петербурга, чтобы увидеть ту женщину, пока он еще совсем не ослеп. (К.Г.Паустовский. Далёкие годы).
Комбинированное подчинение:
Он очень огорчался: он слышал, что женщины придают нарядам большое значение, и думал, что она должна страдать оттого, что у неё нет нарядов. (В.Панова. Спутники).
Однородное подчинение:
Видел Егорушка, как мало-помалу темнело небо, как опускалась на землю мгла, как засветились одна за другой звёздочки. (А.П.Чехов. Степь)
Учиться хорошей интеллигентной речи надо долго и внимательно : прислушиваясь запоминая, читая и изучая .
1 ) Прежде всего нужно много читать классической русской и зарубежной литературы , не исключая современных авторов . Таким образом , Вы не только обогатите свой словарный запас , расширите свой кругозор , но и невольно , читая , будете запоминать , как пишутся те или иные слова ( включается в работу " зрительная память " ) .
2 ) Для того , чтобы верно выстраивать предложения ( стилистика , лексика и т.д.) , нужно учить правила своего родного языка. Без ПРАВИЛ никуда !!!
3 ) Пытаться искоренять из своей речи слова - " сорняки " ( это самое , блин, э-э, ну их очень много - " сорняков речи " ).
4 ) Как можно чаще слушать людей с хорошо поставленной речью , к сожалению, не дикторов центрального телевидения.
5 ) Ходить на спектакли театров Вашего города , литературные чтения , если эти мероприятия проводятся .
6 ) Выполняя домашнее задание , используйте СЛОВАРИ : толковый словарь Даля , орфографический , лексический , орфоэпический , книги по риторике )-- это в дальнейшем даст отличный РЕЗУЛЬТАТ.
7) Старайтесь сами писать сочинения , как бы не было велико искушение заглянуть в интернет и всё найти там.
8 ) Заучивайте фразеологизмы , цитаты , высказывания великих людей ( писателей , поэтов , ораторов ) - это тоже своеобразные формы обучения !!!
9) Старайтесь сами себе , как позволит время , рассказывать какую- либо историю, выбирая нужные образные слова ( метафоры , олицетворения , аллегории ) , представляя , что Вы стоите на трибуне , а вокруг огромное количество слушателей.
10 ) И еще раз - КАК МОЖНО БОЛЬШЕ ЧИТАЙТЕ !!! КЛАССИКА И СОВРЕМЕННОСТЬ!