Прочитай подумай в какие группы можно объединить данные сочетания слов распредели их по группам и запиши слова сильно дует ветер дует дует и свистит в ус не дует льет как из ведра льет воду льет они моросит дождь льет сел в галошу села и смотрит сел за стол ученик сел

Чтобы правильно определить падеж имени числительного и его синтактическую роль в предложении, надо видеть предложение. Из-за отсутствия их в вопросе, я придумаю свои. (В вашем случае падеж/синтактическая роль, возможно, будет отличаться). Например: Егор выучил сорок пять словарных слов. Сорок пять - числительное. 1. Выучил (сколько?) сорок пять (слов). Н.ф. - сорок пять. 2. Постоянные признаки - составное, количественное, целое. Непостоянные признаки - В.п. 3. Что? Сорок пять (слов) /в данном предложении подчеркивается пунктирной линией/ Например: Соня съела одиннадцать шоколадных конфет. Одиннадцать - числительное. 1. Съела (сколько?) одиннадцать (конфет). Н.ф. - одиннадцать. 2. Постоянные признаки - простое, количественное, целое. Непостоянные признаки - В.п. 3. Что? Одиннадцать (конфет) /в данном предложении подчеркивается пунктирной линией/

1. ответ на этот вопрос, , самая сложная часть конкурса. ведь утверждать, что именно ты, тот человек, который достоин победы, чересчур самонадеянно и глупо. я не говорю, что победить должна именно я, но мне хотелось бы.
2. так победительница должна быть достойной, красивой, образованной, целеустремленной. и вообще она должна бы ть под это описание подхожу именно ) я открытый, позитивный и добрый человек! люблю улыбки, солнце и хорошее настроение! мой девиз - "с улыбкой по жизни"!
3. хочу стать победительницей потому, что верю в удачу и надеюсь что у меня все получится!
4. почему бы и нет? ведь каждая девушка мечтает о победе, а мечты должны сбываться!