Прочитай текст о священном дереве Аулие-агаш. На полау
напротив каждой части текста поставьте карандашом значки:
— я это/ знаю";
+ — "Это новая для меня информация";
-— "Я думал по-другому, это противоречит тому, что я знал";
? — "это мне непонятно, нужны объяснения, уточнения".
ре существует три таких дерева. Одно растёт по дороге в Мекку,
другое - в Китае, а третье — Аулие-агаш — в Казахстане, недалеко от
Жаркента.
По поверьям, дерево Аулие-агаш исцеляет людей и придаёт силы.
Любой человек, приходя сюда, ощущает его невероятную силу. Кто-то
приходит сюда за исцелением, а кто-то чтобы загадать желания.
Этому дереву более семисот лет. Однако до сих пор на его верхуш
ке появляется листва. Оно поражает своими размерами. Могучие вете
ви, как гигантские крылья, склоняются к земле. Чтобы обхватить ство.
дерева Аулие-агаш, нужно не менее семерых взрослых. Корни дерева
раскинулись на двадцать-тридцать метров. И из них уже появились мо
лодые деревья.
2.Он приблизился к дому.
3.Мама купила комплект постельного белья
4.Скрепя сердце, мы собрали вещи и тронулись в дорогу.
5.Знаменитый немецкий математик Рюкле выучил наизусть число, состоящее из пятисот четырёх цифр.
6.Вдали белеет парус.
7.Со всего дачного участка мы собрали пять килограммов баклажан
8.Адресат отправил письмо пфаксом
9.На скамье сидел ветеран
10.Катерина не может возвратиться обратно в дом Кабанихи.
11.По окончанию спектакля зрители долго аплодировали артистам.
12.Книга имеет не только познавательное, но и воспитательное значение.
1.Сделать графический разбор предложения: выделить грамматическую основу, указать выражения подлежащего, тип сказуемого и его выражения; подчеркнуть второстепенные члены предложения, указать их разряды и выражения.
2.Указать вид предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное) .
3.Определить вид предложения по эмоциональной окраске (восклицательное или невосклицательное) .
4.Указать тип предложения по количеству главных членов (двусотавное или односоставное) ; для односоставных предложений определить разновидность (определённо-личное, неопределённо-личное, безличное, назывное) .
5.Охарактеризовать предложение по наличию-отсутствию второстепенных членов (распространённое или нераспространённое) .
6.Охарактеризовать предложение с точки зрения наличия-отсутствия структурно необходимых членов предложения (полное или неполное) ; если неполное, указать, какой член предложения пропущен.
7.Указать, является предложение осложнённым (чем осложнено: однородными, обособленными членами предложения, вводными словами, обращениями) или неосложнённым.
Примечание. При разборе части сложного предложения как простого характеристику по цели высказывания и эмоциональной окраске следует опустить; достаточно указать, что это простое предложение в составе сложного