Прочитайте два текста. Определите, какая речь Книжная ИЛИ разговорная преобладает в этих текстах. Докажите: выпишите из тек-
стов слова: а) общеупотребительные; б) разговорные; в) термины.
1) Любой язык состоит из слов. Слов очень много. Это из-
вестно каждому. Но на этом знание почти каждого человека
и останавливается.
Слов много. А сколько именно?
Слов много. А все ли они одинаковы или среди них можно установить различные их разряды? Их сейчас много,
а раньше было больше или меньше? Уменьшается их
число или увеличивается? Что с ними происходит? Откуда
они берутся в нашем языке, если их число уменьшается?
2) Надо же было так случиться, что именно в этот момент, будто услышав васечкинское заявление, на тропинке,
громко мыча, появился бык.
Увидев Васечкина и девочку, бык прибавил ходу
и понёсся залихватским аллюром прямо на них. - Накаркал!... -сказал Васечкин и оттолкнул девочку в сторону нужен ответ

Перед нами картина т.н. яблонский "утро". на ней художница изобразила утро девочки. комната наполнена ярким солнечным светом. лучи утреннего солнца освещают юную героиню картины,и всё,что есть в этой комнате.                                           на переднем плане изображён круглый стол,а на нём уже готов завтрак: хлеб в тарелке,масло,кувшин с молоком.       в центре картины мы   видим девочку,делающую зарядку,а потом она пойдёт в школу,потому что на заднем плане висит форма и пионерский галстук.  позади девочки ещё не заправленная постель после сна,с пуховым одеялом и подушкой. на бледно -жёлтой стене висит тарелка с росписью гжель-птицы.между окнами старинного типа висит кашпо. веточки и листочки цветов переплелись и образуют красивую зелёную арку. дверь на открыта. с улицы комната наполняется разными звуками,настроением утреннего города.   картина светлая,радостная. мне она понравилась. от того,как начнётся твоё утро,так и пройдёт весь день!

 Приставка при- придает словам следующие значения:          а) пространственной близости, смежности, например: прибрежный, пришкольный;          б) прибавления, приближения, присоединения, например: приделать, прибивать, примыкать;          в) совершения действия не в полном объеме или на ограниченный срок, например: приоткрыть,приостановиться;          г) доведения действия до конца, например: придумать, пристукнуть;          д) совершения действия в чьих-либо интересах, например: приберечь, припрятать.