Прочитайте фрагмент из книги С.Я.Маршака "В начале жизни". ответьте на вопросы и выполните задания. 1)Озаглавьте текст .
2)Выпишите ключевые слова, объединяя их в тематические группы.
3)Выпишите предложения, включающие в свой состав причастный оборот. Объясните расстановку знаков препинания в этих предложениях.
4)Есть ли в тексте краткие формы прилагательных? Прилагательные формы сравнительной степени? Прилагательные формы превосходной степени? Если да, приведите пример.
5)Выпишите сначала все имена числительные, затем сложные, включая в сой состав числительные, затем слова, имеющие числовые значения, но не являющиеся числительными.

Текст:
Как ни напрягаешь память, добраться до истоков жизни, до раннего
детства почти невозможно.
Два-три эпизода, отдельные минуты, выхваченные из мрака, - вот и все,
что остается от прожитых нами первых лет.
Отчего же мы так плохо помним свои младенческие годы? Оттого ли, что
они были очень давно и заслонены последующими десятилетиями? Но ведь обычно
память прочнее удерживает впечатления далекого чем отпечатки наших
недавних, но уже поздних дней.
А может быть, мы не помним своих первых лет просто потому, что были в
эти годы слишком глупы, ничего не видели, не замечали, не понимали?
Нет, всякий, кому приходилось наблюдать ребят двух-трех лет, - я уж и
не говорю о четырехлетних, - знает, как они приметливы, сообразительны,
догадливы, сколько у них сложных чувств и переживаний.
В сущности, в первые годы детства человек проходит самый трудный из
своих университетов. Школьники изучают языки несколько лет, но редко
овладевают хотя бы одним из них ко времени окончания школы. А ребенок
усваивает всю речевую премудрость - по крайней мере, настолько, чтобы
довольно бегло и правильно говорить, - к двум годам. Он изучает язык без
посредства другого - знакомого - языка, а наряду с этим приобретает
множество самых важных и существенных сведений о мире: узнает на опыте, что
такое острое и что такое горячее, твердое и мягкое, высокое и низкое. Но
всего, что входит в сознание ребенка за эти первые годы, не перечислишь.
Жизнь его полна открытий. Самые заурядные случаи и происшествия повседневной
жизни кажутся ему событиями огромной важности.
Так почему же все-таки эти события, глубоко поразившие
двухлетнего-трехлетнего человека, только редко и случайно удерживаются в его памяти?

Повесть “Отрочество» Льва Николаевича заставляет нас задуматься и поставить себя на место другого. Главный персонаж произведения подросток Николенька, который находится в переходном возрасте, по мере взросления сталкивается со многими преградами. Здесь и предательство, и непростые отношения с близкими, родственниками и друзьями. Смысл повести Толстого в том, что несмотря на трудности, не нужно останавливаться и опускать руки. Преодолевая проблемы и совершенствуясь человек становится лучше, мудрее, приобретает нужные навыки. Толстой учит нас делать добро в жизни, делать его не ожидая взамен ничего. Он призывает трудится, ведь только развиваясь и трудясь над собой, своими пороками человек достигает и заслуживает лучшего в жизни. Делай добро тайно, — говорит он. Лев Николаевич показывал на своем примере, что любой труд нужен и полезен. Всю жизнь он совершенствовался в науке, в простой работе – он сам косил траву, строил избы, пилил дрова, шил сапоги. Он не был гордым и делал всякую работу, был до всего горазд и любопытен. Его интересовало все – весь окружающий и неповторимый мир. Он учил уважению, дружбе и любви. Любил безмерно детей, учил их, построил бесплатную школу для бедных. Зимой катался на санях, лыжах, проводил свое время с ними, учил добру и многому другому. Как говорил Толстой — доброта от холода согреет, добро это любовь, где любовь, там и Бог. «Чтобы поверить в добро, нужно сначала делать его» — Л. Н. Толстой Толстой был верующим и других призывал не жить во грехе. Он учил быть не гордым, а уметь верить и доверять, делать добро. Он хотел, чтобы люди стремились к божественному, то есть светлому, хорошему и начинали они это делать с себя. В его произведении «Детство» поется гимн добродетели, истинной любви к людям, мудрости, честности, бескорыстию. Он наставлял людей делать выводы из своих дурных поступков, так как не совершать их совсем невозможно, а перестрадав становится духовно лучше и чище. Писатель учил защищать слабых и униженных. Роман «Война и мир» учит понимать, что такое настоящая красота, на примере Элен и Марии Болконской. Показаны внешний блеск и внутренняя бездуховность в противовес скромности с богатым душевным внутренним миром. Произведение «После бала» позволяет увидеть человеческое двуличие, его величину и глубину, человеческую ложь. Лев толстой учил любить людей такими, какие они есть, прощать злодеяния и никогда не опускать руки. Такими идеями пронизаны все его бессмертные произведения.

Объяснение:

Необычность басен Толстого в том, что они интересны и взрослому и ребенку. Сюжеты басен позаимствованы у древнегреческого автора Эзопа, но сами басни переведены Толстым весьма оригинально, но все же делятся на буквальный перевод и вольный. Иносказательность в баснях Толстого, безусловно, присутствует и ярко выражена в его произведениях. Она выражается в том, что за героями и персонажами автор прячет знакомые всем образы, с которыми мы сталкиваемся в повседневной жизни. Таким образом, автор иллюстрирует молодому читателю нравственные конфликты, заставляя задуматься над ними. В баснях Толстого мораль понятна ребенку – справедливость, уважение, дружба. Басни написаны просто и доступно, но при этом басни остаются с глубоким философским смыслом. Каждый может понять, что хотел сказать автор из диалогов персонажей и из самой сюжетной линии. Басни Толстого похожи на сказки, при этом многие из них напоминают реальную жизнь. Автор ценил и стремился к максимально понятному изложению и краткости,