прочитайте отрывок из книги известного педагога я.корчака. не все согласны с его мнением, что можно разрешить детям читать любые книги. а как считаете вы? постройте сочинение- рассуждение, докажите свою точку зрения.
сочинение рассуждение напишите по плану:
1)введение(я согласна с мнением педагога и т.д.)
2)тезис(положение, кратко излагающее одну из основных мыслей)
3)вывод
текст:
взрослые считают одни книги полезными, другие — вредными, те — умными, эти — глупыми. я позволяю читать всякие книжки, не хочу, чтобы читали украдкой. и я заметил, что одни книги желание читать, а другие, наоборот, отбивают охоту к чтению и что вовсе не книга портит ребёнка: хороший ребёнок ищет хорошую книгу, как и друзей.
и пусть ищет, и пусть ошибается и заблуждается, пока не нападёт на общество доступных ему хороших
1. Правильный вариант ответа:
Если в первой части БСП указывается условие того, о чем говорится во второй части, то между ними ставится:
3) тире.
2. Такой знак нужно поставить в предложении
(Никогда я не видел такой осени(:) ни ветерка, ни облака не было на прозрачном небе.):
2) двоеточие
3. Правильное объяснение пунктуации в предложении
(Темный лес хорош в яркий солнечный день: тут и прохлада, и чудеса световые.):
Ставится двоеточие, вторая часть поясняет содержание первой.
4. Правильное объяснение пунктуации в предложении
(Он дорогой гость – я хозяин дома.):
Содержание второй части БСП противопоставлено содержанию первой.
5. Предложение, которое БСП не является:
4) Чичикову подавали обычные в трактирах блюда: щи с пирожком, мозги с горошком, сосиски с капустой. (простое)
6. Предложение, которое не является БСП:
4) На размякшую землю густо лил нескончаемый дождь, пенил и пузырил лужи, потоками сползал к Дону. (простое)
7. В этом предложении знаки препинания расставлены неправильно:
3) Пароход не мог идти дальше – из-за тумана не было видно ничего.
(нужно двоеточие = так как)
8. БСП:
(1) Луна взошла, светло стало, ветер утих, угомонилось озеро.
9. Сложное бессоюзное предложение:
(2) Крашеные половицы блестели, в раскрытое окно с жужжанием влетали пчелы, на занавеске билась пёстрая бабочка.
Подробнее - на -
ответ:Знаю много
Воронеж. Родина. Любовь... Эти три слова соединены в моём сознании неразрывно. Все мои мечты и планы связаны с родной Воронежской землёй. Люблю гулять по тихим улочкам Воронежа, наслаждаться осенним запахом увядающей листвы в Кольцовском сквере, открывать для себя новые исторические места любимого города.
Воронежский край имеет богатое историко-литературное наследие. С Воронежской землёй связаны судьбы многих известных поэтов и писателей, оказавших зримое влияние на развитие классической и современной литературы. Среди них — А. В. Кольцов, И. С. Никитин, Д. В. Веневитинов, А. С. Пушкин, А. Н. Афанасьев, А. Н. Королькова. Воронежский край тесно связан с именами поэтов С. Я. Маршака, О. Э. Мандельштама, В. Г. Гордейчева, А. В. Жигулина, А. Т. Прасолова, писателей И. А. Бунина, В. М. Бахметьева, А. П. Платонова, Г. Н. Троепольского, Ю. Д. Гончарова, В. А. Кораблинова, Н. А. Задонского и других.
Существует тонкая и сложная связь между художественным произведением и местом, вдохновившим писателя на его создание. Д. С. Лихачёв утверждал, что «понять литературу, не зная мест, где она родилась, не менее трудно, чем понять чужую мысль, не зная языка, на котором она выражена. Ни поэзия, ни литература не существуют сами по себе: они вырастают на родной почве и могут быть поняты в связи со всей родной страной».
Литературная история Воронежской земли постоянно привлекает к себе внимание многих исследователей. Совсем недавно стартовал инновационный проект Воронежской областной универсальной научной библиотеки имени И. С. Никитина, основанный на использовании современных информационных технологий, — «Создание электронной литературной карты Воронежской области». Но ставить точку в этой работе, на мой взгляд, очень рано. Ещё много нераскрытых имён остаётся на карте нашего края. То, что узнала лично я, поразило меня и побудило к дальнейшим изысканиям.
Исследуя с мамой боковую ветвь родословной Коноваловых, мы обнаружили, что среди наших родственников есть настоящий поэт и художник. Его имя — Иван Яковлевич Коновалов. Он заслуженный работник культуры России, лауреат премии Ленинского комсомола, член Союза художников и журналистов РФ.
Мною была выдвинута гипотеза о том, что если поэт родился в Воронежском крае, то у него должны быть стихи о малой родине. Я решила найти этому предположению подтверждение. Иван Яковлевич приходится мне родственником по линии мамы, девичья фамилия которой тоже Коновалова. Их род ведёт своё начало от Ивана Ильича Коновалова (1833–1918), моего прапрапрапрадеда.
В письме к моей маме И. Я. Коновалов пишет: «Это был обширный род. Род людей работящих, не пьющих и не курящих. Корень рода — дед Иван. Иван Ильич был невысокого роста, коренастый, курносый. Работяга. О таких говорят — двужильный. Отдыхал только по воскресеньям. Исправно приводил себя в порядок и шёл в церковь. В семье был строг и требователен. Женился, вдовел. Снова женился. Имел большую семью».
Сам Иван Яковлевич родился в 1919 году в селе Старый Курлак (тогда Бобровского уезда). Рано остался без матери — он её совсем не помнит. Но мачеха — Прасковья Егоровна Коновалова — была доброй и ласковой, настоящей второй мамой.
В детстве и юности Иван много читал. Начальную школу окончил в Старом Курлаке, а потом учился в Новом Курлаке.
В дальнейшем семья переехала на жительство в Ставропольский край, в город Георгиевск.
В Георгиевске Иван Яковлевич окончил школу-семилетку и поехал поступать в Краснодарское художественное училище. Так сбылась его мечта стать художником.
Из училища в 1939 году он был призван на действительную военную службу, там его и застало начало Великой Отечественной войны. Как кадровый военный он был отправлен на фронт в первые же дни. В 1941 году получил ранение, лечился в госпитале, а затем — опять фронтовые дороги. Иван Яковлевич принимал участие в ключевых сражениях той страшной войны: в Сталинградской битве и битве на Курской дуге. Дошёл до Берлина, закончил войну в Чехословакии.
Уже после войны окончил художественное училище и Московский полиграфический институт.
«Своё трудолюбие, — пишет Иван Яковлевич, — думаю, я унаследовал от рода Коноваловых. Таланты — от матери. В детстве соседки с восхищением рассказывали мне, как она была добра, как пела по-особому, плясала, рисовала, кроила и шила. Была не похожа на других. Много позже мне рассказали, что воспитывалась она в имении князей Барятинских. Почему, теперь уже никто не скажет».
В послевоенные годы И. Я. Коновалов шесть лет работал преподавателем художественно-графического училища в Курске, затем переехал в Краснодар, где также преподавал. Иллюстрировал в краевом книжном издательстве книги, рисовал плакаты. И занимался художественным творчеством.
Но, даже живя далеко от своей малой родины, он никогда о ней не забывал. Приезжал в Старый Курлак к родственникам, часто бывал в Воронеже, занимался исследованием истории родного края. В моей папке с материалами о И. Я. Коновалове лежит его рукопись «Курлак». Вот небольшой отрывок оттуда:
Объяснение: