Прочитайте текст и выполните задания.
На склоне горы покоятся останки гиган(?)ского дерева-великана. Специалисты утверждают что оно около четырехсот лет. Оно было подростком когда Колумб выс..дился в Южной Америке. Дерево наполовину выросло когда английские колонисты создали свои первые поселения в Северной Америке. (В)течении.. своей долгой жизни дерево четырнадцать раз подвергалось ударам молний бесчисленные бури и лавины четырёх веков бушевали около него. Но оно выстояло. Однако в конце концов полчища мелких жучков стали подтачивать его. Насекомые прогрызли кору и постепе(н,нн)о сокрушали внутре(н,нн)юю силу дерева своими (незначительными но (не)прерывными укусами. Лесной великан которого (не) и(с,сс)ушали века (не) сломили молнии и бури рухнул под натиском маленьких насекомых. Не напоминаем ли мы этого сражающегося лесного великана? Мы благополучно переживаем редко случающиеся бури которые посылает нам жизнь но отдаем свое сердце на ра..терзание мелким жучкам бе..покойства, таким мелким что их можно раздавить двумя пальцами.
Чтобы одолеть привычку бе..покоит(?)ся выполняйте правило: не позволяйте себе расстраиват(?)ся (из)за пустяков которые следует пр..зирать и забыть. Помните что жизнь слишком коротка что(бы) ра..тра- чивать её на пустяки. (Д. Карнеги)
3. Озаглавьте текст.
4. К какому стилю и типу речи относится текст? Отметьте в данном отрывке их основные признаки.
5. Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки. Обозначьте морфемы, в которых вставляли пропущенные буквы.
6. Выпишите слова с Н-НН, объясните данную орфограмму
7. Выпишите слова с приставками на 3-С, объясните их правописание.
8. Выпишите краткое страдательное причастие, разберите его по составу
9. Обозначьте грамматические основы в сложных предложениях.
10. Первое предложение разберите по членам. Выпишите из него словосочетания разных типов. Главное слово обозначьте

В русском языке , как известно, очень много слов с безударными гласными, не проверяемыми ударением, а также слов с непроверяемыми согласными. Написание таких слов не связано с произношением, не опирается на сопоставление и на живой звучащий язык, не регулируется применением правил. Следовательно, основной путь усвоения слов с непроверяемыми написаниями - запоминание их написания и в связи с этим подбор такой системы упражнений, которая позволит в короткие сроки качественно усвоить написание таких слов.На каждом уроке русского языка учитель отводит время на так называемую «словарную» работу. Однако, как показывают контрольные работы, это не всегда даёт желаемые результаты. Основной причиной плохого усвоения школьниками слов с непроверяемыми написаниями является , на мой взгляд, неверное построение работы с такими словами. В учебниках русского языка Р.Н.Бунеева «словарных слов» очень много, но все они даются разрозненно, бессистемно. При изучении таким образом, написание слов у учеников в памяти не остаётся, при повторении ребёнок затрудняется вспомнить , какую же букву надо писать. Поэтому все слова надо давать не по отдельности, а группами, связанными по значению слов, или по темам, или по графическому сходству, контрасту, или по грамматическим темам. И изучать одну группу слов необходимо каждый день в течение учебной недели.Программой начальных классов определен тот минимум слов, написание которых учащиеся должны усвоить. По системе Р.Н. Бунеева таких слов около 400. Мы вместе с учителем начальных классов И.А.Семёновой все слова распределили по небольшим группам и каждую из них изучаем с детьми четыре-пять уроков подряд. За это время работа со словами с непроверяемыми написаниями складывается из следующих компонентов

1.Не является приставкой и пишется слитно:

а) со всеми словами, которые не употребляются без не: невзгоды, неизбежный, неотъемлемый, ненавидящий, негодуя, нельзя (не входит в состав корня или является приставкой) ;
б) с существительными, прилагательными и наречиями на -о, когда с не образуется новое слово (его можно заменить близким по смыслу словом или выражением) : неправда (ложь) , небольшой (маленький) , недалеко (близко) , непрочный (легко разрушающийся) ;
в) с прилагательными, причастиями и наречиями на -о, если к ним относятся слова: совсем, совершенно, очень, весьма, крайне, чрезвычайно и др. , усиливающие степень качества: чрезвычайно неинтересная (скучная) книга, совсем нерешённые задачи, поступить крайне неосторожно (оп­рометчиво) ;
г) с отглагольными прилагательными на -мый: неизле­чимая в данное время болезнь; болезнь неизлечима.

2. Не является частицей и пишется раздельно:

а) с существительными, прилагательными, наречиями на -о при имеющемся (или подразумеваемом) противопос­тавлении: Он говорил не правду, а ложь; Это была не большая, а маленькая станция; От общежития до института не далеко, а близко. Сегодня не холодно, а тепло. См. также: Рассказ не скучный (не является скучным, но и не вызывает большого интереса) . Он не богат (не облада­ет богатством, но и не является бедным, имеет средний достаток) ;
б) с прилагательными, наречиями на -о, если отрицание усиливается отрицательными местоимениями или отри­цательными наречиями, а также если не входит в состав частиц далеко не, вовсе не, отнюдь не: никому не извест­ные причины, ничуть не интересная книга, никогда не замерзающее озеро, далеко не лёгкое решение, отнюдь не весело;
в) с краткими прилагательными, которые не употребляются в полной форме или у которых она имеет иное зна­чение: не рад, не должен, не готов, не горазд и т. п. , со словами категории состояния, которые употребляются только в качестве сказуемого в безличных предложениях:
не надо, не нужно, не жаль, не пора, не слышно, не видно и т. п;
г) с отглагольными прилагательными на -мый при на­личии в качестве зависимых слов отрицательных место­имений или наречий: ничем не излечимая болезнь.