Прочитайте текст. Сформулируйте одну из проблем, поставленныхавтором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Объём сочинения — не менее 100 слов. Пишите грамотно, разборчиво. Сфотографируйте и прикрепите работу ( загрузить файл). Интеллигентность – это к пониманию, к восприятию, это терпимое отношение к миру и к людям. Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать – тренировать душевные силы, как тренируют и физические. А тренировка возможна и необходима в любых условиях. Дело в том, что злобная и злая реакция на окружающее, грубость и непонимание других – это признак душевной и духовной слабости, человеческой не жить… Толкается в переполненном автобусе – слабый и нервный человек, измотанный, неправильно на все реагирующий. Ссорится с соседями – тоже человек, не умеющий жить, глухой душевно. Эстетически невосприимчивый – тоже человек несчастный. Не умеющий понять другого человека, приписывающий ему только злые намерения, вечно обижающийся на других – это тоже человек, обедняющий свою жизнь и мешающий жить другим. Социальный долг человека – быть интеллигентным. Это долг и перед самим собой. Это залог его личного счастья и «ауры доброжелательности» вокруг него и к нему (то есть обращенной к нему). (Д. Лихачев)

Много дней-Р.п,склонение не имеет(так как множественное число),застряли среди болот-Р.п,склонение не имеет, взмахнув крыльями вселяло надежду-крыльями-Т.п,склонение не имеет, надежду-В.п,1 склонение,убрал в шкаф-В.п,2 склонение, не нашел в библеотеке-П .п,1 склонение, трель соловья-трель-И.п,3 склонение, соловья-Р.п,2 склонение, вызвать улыбку одноклассника-улыбку-В.п,1 склонение, одноклассника- Р.п,2 склонение, хвалиться успехами-Т.п,склонения не имеет,долетел к дому-Д.п,2 склонение, исчез в темноте ночи-темноте-Д.п,1 склонение, ночи-Р.п,3 склонение.

Примерно так:У каждых зимой появляются разные забавы. Кто - то любит покататься на лыжах, кто -то на санках, а кто -то хочет поиграть в снежки. Особенно дети любят поиграть в снежки. Мальчики идут домой и обязательно кинут комок снежка в девочку. И тогда начинают все кидаться друг в друга. И им это весело. А кто -то больше всего любит покататься на лыжах с горы. Они приходят домой, делают уроки и бысто кататься на лыжах. Кто-то любит кататься с горы, а кто - то просто по дороге. В общем у всех разные забавы.Можно так:Для детишек зима очень веселая пора никакое другое время года не может их порадовать таким большим разнообразием игр и развлечений на свежем воздухе.Помните песенку из знаменитого мультфильма про Простоквашино: «Кабы не было зимы в городах и селах»? Что там дальше? А вот что: никогда б не знали мы этих дней веселых.
Очень хорошочто , в наших городах и селах зима бывает. И еще какая. Ведь у нас не Австралия какая-нибудь! Такой снежной и морозной зимы, как  у нас  нигде нет. И, конечно, нигде вы не найдете такого зимнего веселья!  Вот  летом существуют такие забавы, как поиграть в песочнице, на пляж сходить  будет интересно построить замок из мокрого песка или собрать ракушки и камешки, по улице прокатиться на трёхколесном велосипеде с ручкой . Но и вариантов зимних забав и развлечений существует такое же множество! Нужно выбрать ту-зимнюю забаву,котрая будет подуше!
Но и после каникул веселье не заканчивается – даже в будни глупо отсиживаться дома. Мороз сильный? И с каких это пор мы боимся мороза? Он хоть и кусается иногда, но ведь только для того, чтобы расшевелить и разогреть, чтобы мы не впадали в зимнюю спячку, а веселились от души!