Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания. Выполните задания.
1.Как не вспомнить какое (не)забываемое впеч..тление произвела на меня, тогда ещё ребёнка, гроза в деревне.
2.Началась она вечером когда светлая з..ря ещё (не)закрытая чёрной пр..бл..жающейся тучей оз..ряла розовым светом нашу спальню.
3.Вдруг страшный удар грома разразившийся буквально (ни)откуда с ещё ясного неба потряс весь дом и сразу полил дождь (не)пр..кращав- шийся (в)течени.. целого часа.
4.Как н.. занавешивали окна сквозь них постоян..о видны были молнии. 5. Да и (не)возможно было не смотреть на небо яркие в..пышки пронзающие воздух зач..ровывали своей угрожающей красотой. 6. (Не)см..лкавшие н.. на минуту громовые раскаты ск..вали нас и д..ржали в состоянии (не)пр..кращающегося страха.
7. Как н.. уговаривали меня успокоиться и заснуть мне было не до сна казалось что вот(вот) эта мощная (не)упр..вляемая сила снесёт наш домик стоящий на высоком берегу реки и (н..)чем (незащищённый от (не)погоды. 8. Я так и (не)смог заснуть пока не перестали сверкать молнии и когда мой испуг немного принялся расспрашивать что такое молния (от)чего она возникает и (от)чего гремит гром. 9. И только когда небо очистилось и зам..лькали звёзды напряжение оставило меня и я мирно заснул в своей плетён..ой кроватке и спал (н..)(о)чём (не)тр..вожась до поз..него утра.
(По С. Аксакову)
1)Определите тему текста. Озаглавьте его.
2)Подчеркните грамматические основы предложений. В сложных предложениях обозначьте союзы и союзные слова (союзы возьмите в овал, союзные слова подчеркните как члены предложения).
3)Во 2-м абзаце подчеркните обособленные согласованные рас определения.
4)В 4 предложении подчеркните грамматические основы
1. Цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции:
Проводник рассердился, повернулся и быстро пошёл по тропе обратно. Задерживать его теперь было,(2) конечно,(3) бесполезно.
А) 2,3
2. Цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции:
Казалось,(1) тишина и покой царствовали на земле.
А) 1
3. На месте таких цифр в предложениях должны стоять запятые:
На дворе не было видно ничего. Видно,(3) еще письмо не дошло по адресу.
В) 3
4. На месте таких цифр в предложениях должны стоять запятые:
Поезд мчал меня к счастью. Станция,(2) к счастью,(3) была недалеко.
2) 2,3
5. Предложения, в которых есть вводные слова:
2, 3, 4, 5, 8, 10
2.Горный воздух, без всякого сомнения, действует благотворно на здоровье человека
3.Девушка, несомненно, весьма начитанна.
4.Ветер, к моему удивлению, быстро разогнал надвинувшиеся тучи.
5.Лучше чрезмерно не увлекаться сладким, как считают врачи.
8.Все это следует оформить, разумеется, заранее.
10.Безусловно, следует поддерживать порядок в картотеке.
ответ: Блог приносить доход своему автору. И речь здесь идет не о приятной прибавке к зарплате, а об ощутимом заработке. Профессиональные блогеры с миллионной аудиторией становятся популярными и состоятельными наравне с актерами, спортсменами и певцами. В Общероссийском классификаторе профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов, утвержденным постановлением Госстандарта РФ, профессия блогер отсутствует. Однако, в должностные обязанности офисных работников во многих организациях уже входит ведение корпоративного блога. Чтобы профессионально заниматься ведением блога, необходимо обладать знаниями в области дизайна, маркетинга, веб-программирования, уметь литературно и интересно писать. Один человек на достойном уровне не сможет совмещать все эти навыки, поэтому над одним профессиональным блогом работает целая команда специалистов.
Вывод: Если блог ведется для души и автор не претендует на заработок, то это хобби. Если блог становится источником дохода либо производится оплата за ведение корпоративного блога, то это профессия. Существует еще один вариант, когда личный блог заводился для себя, но со временем оброс аудиторией и автор задумался о монетизации. В этом случае на лицо потрясающее превращение любимого дела в профессию.
Ну как-то так)