В
Все
М
Математика
О
ОБЖ
У
Українська мова
Д
Другие предметы
Х
Химия
М
Музыка
Н
Немецкий язык
Б
Беларуская мова
Э
Экономика
Ф
Физика
Б
Биология
О
Окружающий мир
Р
Русский язык
У
Українська література
Ф
Французский язык
П
Психология
А
Алгебра
О
Обществознание
М
МХК
В
Видео-ответы
Г
География
П
Право
Г
Геометрия
А
Английский язык
И
Информатика
Қ
Қазақ тiлi
Л
Литература
И
История
настя7176
настя7176
17.02.2022 16:08 •  Русский язык

Прочитайте текст, выполните задания к нему. (1)Ветер за стенами дома бесился, как старый озябший голый дьявол. (2)В его реве
слышались стоны, визг и дикий смех. (3)Метель к вечеру расходилась еще сильнее.
(4)Снаружи кто-то яростно бросал в стекла окон горсти мелкого сухого снега.
(5)Недалекий лес роптал и гудел с непрерывной, затаенной, глухой угрозой…
(6)Ветер забирался в пустые комнаты и в печные воющие трубы, и старый дом, весь
расшатанный, дырявый, полуразвалившийся, вдруг оживлялся странными звуками, к
которым я прислушивался с невольной тревогой. (7)Вот точно вздохнуло что-то в белой
зале, вздохнуло глубоко, прерывисто, печально. (8)Вот заходили и заскрипели где-то
далеко высохшие половицы под чьими-то тяжелыми и бесшумными шагами. (9) Чудится
мне затем, что рядом с моей комнатой, в коридоре, кто-то осторожно и настойчиво
нажимает на дверную ручку и потом, внезапно разъярившись, мчится по всему дому,
бешено потрясая всеми ставнями и дверями, или, забравшись в трубу, скулит так жалобно,
скучно и непрерывно, то поднимая все выше, то все тоньше свой голос до жалобного
визга, то опуская его вниз, до звериного рычания. (10)Порою бог весть откуда врывался
этот страшный гость и в мою комнату, пробегал внезапным холодом у меня по спине и
колебал пламя лампы, тускло светившей зеленым бумажным, обгоревшим сверху
абажуром.
(А. Куприн)
1.Укажите, какая из приведённых характеристик не соответствует данному тексту:
1) задача речи - дать точную характеристику ветру как погодному явлению;
2) стилевые черты - образность. Выразительность;
3) для усиления контраста автор использует контектуальные синонимы в 9-м
предложении;
4) перифразом к слову «ветер» в тексте выступает сочетание «страшный гость»;
5) в качестве средства связи 7-го и 8-го предложений используется анафора.
2. Определите тип речи текста.
3. Определите стиль речи текста.
4. определите, после какого предложения должно следовать предложение
«Чудится мне затем, что рядом с моей комнатой, в коридоре, кто-то осторожно и
настойчиво нажимает на дверную ручку и потом, внезапно разъярившись, мчится по
всему дому, бешено потрясая всеми ставнями и дверьми, или, забравшись в трубу, скулит
так жалобно, скучно и непрерывно, то поднимая все выше, все тоньше свой голос до
жалобного визга, то опуская его вниз, до звериного рычанья.»
5. Выпишите из текста фразеологизм со значением «неизвестно»
6. Подберите синоним к выделенному в 4-м предложении слову.
7. Найдите слово с лексическим значением «колпак для лампы».
8. Подберите антоним к слову, выделенному в 6-м предложении.
9. Укажите лексический признак, который соответствует выделенному в 1-м предложении
слову:
1) употреблено в значении «находиться в крайнем раздражении»;
2) книжное;
3) разговорное;
4) синонимом являются слова «резвиться», «досадовать»;
5) устаревшее.
10. Определите связи предложений в 1-м абзаце.

Показать ответ
Ответ:
25112005828
25112005828
12.09.2020 09:59

Если бы меня в школе обзывали, что у меня рот до ушей, я бы конечно обзывался бы в ответ, пинал, но я не такой. Если бы меня так называли, я бы просто их не слушал и не обращал внимание. Почему, спросите вы, да потому, что ученики разных классов могут иметь разные характеры, например хулиганы, добрые, злые, ненавистные. Их всех объединяют поступки которые они совершают. Хулиганы совершают плохие поступки, бьют всех, обзывают. Добрые ученики творят добрые поступки с домашней работой, с работой на уроке. У всех людей разные характеры, поэтому самое важное для нас это - не слушать других, а слушать только самого себя!

0,0(0 оценок)
Ответ:
ксюнчик12
ксюнчик12
03.12.2022 09:59

Орфограммы в словах:

Накопанного: пишется НН, т.к. это полное причастие с приставкой.

   «Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных».

Предполагать: пишется -лаг-, т.к. за корнем есть суффикс -а-.

 «Чередующаяся гласная в корне -лаг-/-лож-»

  (+ «Написание неизменяемых приставок»; приставка пред-)

 

Нет-нет: сложные слова, образованные путем повтора слова или однокоренных слов, пишутся через дефис.

 «Слитное, раздельное и дефисное написание сложных слов»

Никто: без ударения в отрицательном местоимении пишется НИ, под ударением – не (+ с отрицательными и неопределенными местоимениями ни/не пишется слитно при отсутствии предлога)

  «Ни/не в отрицательных местоимениях»

 (+ «Слитное и раздельное написание отрицательных и неопределенных местоимений с ни/не»)

Наконец-то: частица –то с наречиями пишется через дефис.

 «Дефисное написание частиц с другими словами».

Превозмочь: пишется приставка пре-, т.к. близка по значению к приставке пере-.

 «Написание приставок при-/пре-»

Неимоверную: не с прилагательным пишется слитно, т.к. слово не употребляется без не.

  «Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными»

0,0(0 оценок)
Популярные вопросы: Русский язык
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота