Продолжить предложения, составить схемы. Указать, какую синтаксическую роль выполняет каждое союзное слово:

Я не знаю, сколько... Мы хорошо помнили, где... Нужно было собрать всех, кто... Место, в которое..., было очень красиво.

Это 2 задание.

Что бы глаголы предстали перед нами в своей начальной форме, к каждому из них необходимо задать во инфинитива, то есть "что делать?" или "что сделать?". Зовут (что делать?) - звать (суффикс -ть-), играют (что делать?) - играть (суффикс -ть-), бежали (что делать?) - бежать (суффикс -ть-), пойти (что сделать?) - пойти (суффикс -ти-), учить (что делать?) - учить (суффикс -ть-), плакать (что делать?) - плакать (суффикс -ть-), пошёл (что сделать?) - пойти (суффикс -ти-), проехать (что сделать?) - проехать (суффикс -ть-), обойти (что сделать?) - обойти (суффикс -ти-), отметили (что сделать?) - отметить (суффикс -ть-), зажечь (что сделать?) - зажечь (суффикс -чь-).

Объяснение:

вроде нгрм

Ещё хмурится свинцовое небо, но в облаков на некоторое время пробивается луч солнца. Весна набирает скорость. По утрам лёгкий холодок держится в низинах, а на южной стороне пригорка уже загорелись жёлтые огоньки какого-то растения. Это мать-и-мачеха. Ни с чем не спутаешь жёлтые корзинки ее цветка. Вот что-то блеснуло в розовом веере лучей. Это мягко сливается с блеском вод и остатками снега заоблачное сияние солнца. Из кустов доносится чье-то пение, словно звенит серебряный колокольчик. Овсянки! Зимой они вялые неприметные а сейчас заговорили полным голосом. Пройдет какая-нибудь неделя и грачинный гомон и песни жаворонков объявят о победе весны. Вернутся и другие птицы. Много трудностей придется преодолеть им на пути к родным местам, но никакие препятствия не остановят их.