Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Поставьте недостающие знаки препинания. Определите тип связи между частями предложений.
1. Обыкнове_но смотрели на молодого негра как на чудо окружали его, осыпали пр_ветствиями и во и это любопытство хотя и пр_крытое видом благосклон_ости оск_рбляло его самолюбие (Пушкин). 2. В нас бросали камнями и я с сознательным молчанием скрывал перед моими собстве_ными людьми ярость меня душившую и они вели себя спокойно (Грибоедов). 3. О какое блаженство внимать этой (не) земной музыке вз_бравшись на самый верхний ярус Ивана Великого обл_котясь на узкое мшистое окно к которому вас пр_вела истёртая скользкая витая лестница и думать что весь этот оркестр гремит под вашими ногами и вообр_жать что это всё для вас одних что вы царь этого вещественного мира и пож_рать очами этот огромный муравейник где суетятся люди для вас чужие где кипят страсти вами на минуту забытые! (Лермонтов). 4. У меня в комнате сделалось тепло и я принялся за «Мёртвых душ» которых было начал в П_тербурге (Гоголь). 5. Ут_пающий говорят хватается и за маленькую солом_нку и у него нет в это время ра_судка подумать что на щепке может разве прокатиться верхом только муха (Гоголь). 6. Едва яркое солнце вышло из:за горы и стало осв_щать д_лину по которой мы шли волнистые облака тумана ра_сеялись и сделалось жарко (Л. Толстой). 7. Проб_раясь берегом к своей хате я (не) вольно всматривался в ту сторону где (на) кануне слепой дож_дался ночного пл_вца луна катилась по небу и мне пок_залось что кто-то в белом сидел на берегу (Лермонтов).
Мы ходим в школу, учимся читать и писать, начинаем “дружить” с книгами. Что может быть занимательнее, чем чтение хорошей книги? Читая, попадаешь в таинственный и волшебный мир, переносишься в далекое или будущее.
Наша учительница говорит, что книги отвечают на многие наши вопросы, заставляют думать и сопереживать героям. Я очень люблю читать книги современных авторов: Распутина, Белова, Астафьева; они рассказывают о наших сверстниках, показывают, как поступают ребята в той или иной ситуации, какие проблемы встают перед ними.
Мне очень нравится герой рассказа Валентина Распутина “Уроки французского”. Писатель показывает одаренного мальчика, которому сложно живется. Поражает сила воли ребенка. Меня поразила фраза мальчика, что он не представляет себе, что можно прийти в школу, не выучив какой-то урок.
А что делается сегодня в школе? Многие ребята месяцами не делают заданий, надеются на товарищей, соседей по парте, что те дадут списать на контрольной.
Книг много, они учат нас наукам ориентироваться в жизни. Я люблю читать книги, это в учебе.
1) У моего соседа Павла Васильевича приятная внешность, всегда дружелюбный и озорной взгляд. 2) Он не очень высокого роста со статной, подтянутой фигурой. 3) Его лицо продолговатое и смуглое, а глаза карие с золотистыми лучиками. 4) Брови Павла Васильевича будто приподняты от удивления. 5) Он имеет густые, темно-русые с проседью волосы, аккуратно зачёсанные назад. 6) Я всегда вижу его в светлой одежде: белые рубашки, светло-серые свитера, голубые джинсы или светлые брюки. 7) Внимание привлекают командирские часы, которые он носит на левой руке, цифры которых светятся в темноте. 8) Павел Васильевич всегда здоровается с улыбкой и желает хорошего дня. 9) О нём хочется сказать: "Светлый человек!"
Объяснение: