Рассмотрите таблицу Стили речи.Охарактеризируйте каждый из стилей по сфере примененияфункции эмоциональной окраске.Приведите примеры функциональных различий стилей,пользуясь различнрй литературой.Докажите правильность своего выбора друзя​

Больше других времен года я люблю весну. И это не удивительно. Весна дарит мне чувство радости, грядущих перемен, особое весеннее настроение.

Первые лучи весеннего солнца говорят, что долгая и трудная зима, не будет больше трескучих морозов, метелей и снежных заносов, настало новое удивительное и радостное время. Дыхание весны ощущается во всем. Она пробуждает еще спящую природу к новой жизни. Греет солнце, тает снег, звенит капель, бегут быстрые ручьи. Все вокруг ликует и поет, радуясь приходу весны. Особенно люблю я слушать хор весенней капели. Это поразительная и не сравнимая ни с чем музыка, созданная природой, уставшей от долгой зимы.

Ночью холодно и морозно, зима не уходит и не сдается без боя. Зато днем весна все больше вступает в свои права. Все меньше становится снега, птицы поют и звонко щебечут, приветствуя весну. Деревья уже просыпаются от зимнего сна. На их ветвях набухли почки, готовы показаться первые листочки. Даже весенний ветер не похож на зимний. Он, хоть еще холодный, но ласковый и пахнет весной.

Для всей природы весной наступает пора обновления. Нужно только очутиться в весеннем лесу, чтобы увидеть, как вокруг пробуждается природа. Легкость и радость здесь ощущается во всем. Первые ласковые солнечные лучи освещают освободившуюся от снега и льда землю. Солнечные зайчики радостно скачут между просыпающимися от зимнего сна деревьями. А на проталинах уже появляются первые весенние цветы. Это подснежники. Еще местами земля покрыта талым темным снегом, а эти маленькие и нежные синие цветочки уже пробиваются к свету и теплу, радуя глаз яркими красками. Они упорно тянутся к солнцу даже сквозь снег.

Подснежники появляются на полянах так дружно, что кажется, будто на земле лежит кусочек голубого весеннего неба. Не хочется срывать такие цветы, ими можно только любоваться. Поистине, весна – самая долгожданная пора. И она непременно приходит вслед за дождливой осенью и холодной, морозной, бесконечной зимой.

Категорию состояния составляют несклоняемо-именные и наречные слова, которые имеют аналитические формы будущего и времени и выступают только в функции сказуемого, обычно составного именного (мне стыдно, ей было лень, вам здесь будет удобно и т. п.) . Они выражают качественное состояние субъекта или объекта высказывания. Такие слова, промежуточные между именами и глаголами, выделяются в русских грамматиках начиная с первой трети 19 века. От имён существительных и прилагательных их отличает отсутствие форм склонения и наличие форм времени. От наречий - формы склонения, предикативность и не качественно или обстоятельственно определять глагол и прилагательное. Например, "он легко вскочил на ноги" и "на душе легко". В первом случае "легко" - это кач. наречие, определяющее глагол, а во втором - безлично-предикативное слово, не соотносимое ни с каким глаголом. С категорией состояния сближаются также краткие прилагательные, которые, в отличие от полных, как известно, обладают свойством предикативности, т. е. могут выступать в качестве сказуемого. Из таких слов окончательно перешли в категорию состояния краткие прилагательные, которые не имеют соотносительных полных форм (по крайней мере, с тем же лексическим значением) : рад, горазд, должен, прав, намерен и т. д. Ср. "я намерен" (т. е. собираюсь что-то сделать) и "намеренный поступок" (т. е. заранее продуманный) . Категория состояния интенсивно развивается и пополняется за счёт других частей речи. Например, в неё переходят существительные, развивающие в себе отвлечённые значения и "десубстантивирующиеся": грех жаловаться, охота тебе с ним спорить, мне недосуг и т. п. В таких случаях часто образуются омонимические пары слов - одно с номинативным значением, другое с атрибутивным (нередко в составе различных фразеологизмов) : ср. "ружьё дало промах" и "он парень не промах" и т. п. Фразеологизмы также могут входить целиком в категорию состояния, например: "девочка - пальчики оближешь".