Расставь пропущенные знаки препинания, раскрой скобки, вставь пропущенные буквы.

Многие л..сные звери лисы медведи белки осенью готовятся к зимовке. Барсук типичный лесной об..татель. Осенью мы можем замет..ть следы работы барсука труженика около его норы обширной и глубокой. Для своего зимнего логова этот зверь запасает массу засохш..й листвы. Кроме того барсук наб..рает запас различных к..реньев грибов, которые, как утв..рждают охотники, он предв..рительно раскладывая на стволах упавших деревьев близ норы. Обычно (в) начале ноября барсук засыпает на зиму. Однако его сон (не)глубокий и бесп..койный нельзя назвать спячкой. Во время от..епелей как многие другие лесные жители он мокрый замерзший от лед..ной воды зат..кающей в логово иногда выходит из норы оставляя на снегу следы лап и п..сочную пыль.

2. Сделай синтаксический разбор последнего предложения.
3. Найди и подчеркни как член предложения определения и приложения.
4. Выпиши из текста обособленные обстоятельства.
5. Объясни письменно постановку знаков препинания в 1-м и 2-м предложениях.

1. Словосочетание со связью управление, синонимичное словосочетанию В ДЕТСКИЕ ГОДЫ (с видом связи «согласование»):  
      годы(х) (какие?) детствА (Р. п.).

2. Номер предл. с обособленным обстоятельством: 7).
    (7) Когда сегодняшние дети вырастут и станут взрослыми гражданами нашей Родины, кто то из них, |совершив подвиг|, с гордостью приколет на грудь высшую награду страны.

3. Цифра, обозначающая запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью: 1).
     (Когда сегодняшние дети вырастут и станут взрослыми гражданами нашей Родины),(1) кто-то из них, совершив подвиг, с гордостью приколет на грудь высшую награду страны. Но ничего не сделается само собой: надо работать, надо учиться, надо думать.

4. Номер сложного предложения с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями: 5).
    (5)* «Тот, кто с детства знает, что труд есть закон жизни, кто смолоду понял, что хлеб добывается только в поте лица, тот предназначен для больших дел, и в нужный день и час у него найдётся воля и сила для свершения их», - писал Жюль Верн о своём пятнадцатилетнем капитане Дике Сэнде, который был уже взрослым, когда его сверстники ещё оставались детьми.
     *Характеристика такого сложного предложения соответствует части с прямой речью.
     Комментирующая часть – сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением придаточных.  

1.неожиданная встреча; чувствовать недомогание; не замеченные охотниками следы; не растаявший  на горных склонах снег ; нераспустившиеся лепестки;несозревшие хлеба; совсем не растерявшись; несмотря на угрозы;  не смотря вниз;  не смыкая глаз; нешироко приоткрыть дверь; не серьёзно, а легкомысленно; непримиримость к недостаткам; не торопливость, а медлительность; учиться никогда  не поздно; нечаянный толчок; нежданный гость; нещадный зной; учиться вовсе  не легко; быть в неведении.2.Орёл, с отдалё( нн)ой поднявшись вершины, парит неподвижно со мной наравне. (А.Пушкин). 2. 3аколдован невидимкой, дремлет лес под сказку сна. (С. Есенин), 3. Там на неведомых дорожках следы невиданных зверей. (А. Пушкин). 4. Книга в счастье украша..Ет, а в несчастье ут.Е.шает. (Пословица). 5. Миновав деревню, всадники свернули (не  влево, а вправо и бросились Вскачь. (Г. Успенский). 6. В дали голубой столбом уж крутился песок золотой, звонков раздавались нестройные звуки. (М. Лермонтов