Расставте знаки припинания
1. Здоровье каждого богатство всех!
2.Информатика очень интересный предмет.
3.уважать родителей значит любить их во всем.
4.Родина каштана Балканский полуостров
5.Стоять на пороге новой жизни быть накануне великих изменений
6. Черноморская акула катран известна нашим далеким предкам
7.Подснежник цветок нежный но смелый и не терпеливый.
8. Чтение книги это как разговор с другом!
9.Учиться всегда пригодится.​

Быстро, моментально, вмиг, мигом, молниеносно, мгновенно, в мгновенье ока, с быстротой молнии, сломя голову, на всех парах, во всю прыть
неторопливо, неспешно, нерасторопно, медленно. еле-еле, черепашьим шагом, через час по чайной ложке
видимо-невидимо, много, пруд пруди, девать некуда
мало, наперечет, негусто, раз-два и обчелся, кот наплакал.
 У нас совсем мало книг. Книг о путешествиях у нас наперечет. У нас негусто отличников. Отличников у нас раз-два и обчелся. У него знаний кот наплакал. Во всех предложениях эти слова и фразеологизмы будут обстоятельством.

Теплый весенний день. В небольшом дворике гуляют дети лет девяти-десяти. Три мальчика и две девочки. Одна из девочек сидит на качелях, не пытаясь сильно раскачаться, просто слегка их раскачивая. Вторая сидит на скамейке, на ее руках лежит маленький черный щенок. Он лежит почти неподвижно — только живот мерно поднимается и опускается, можно подумать, что он спит; но нет, он просто следит за другим белым щенком, который сидит на руках одного из мальчика, а тот щенок, в свою очередь, смотрит на него. Двое других мальчишек гоняют неподалеку, на песчаной площадке, мяч. С ними пытается погонять прыгучий предмет пепельно-черная взрослая собака, возможно — мать щенят. Ей вскоре это занятие надоедает, и она бежит к девочке на качелях, просится к ней на руки, несмотря на свои большие размеры. — Бу, ну, ты чего? — смеясь, обращается девочка к собаке, — ты ведь большая уже.. — Бу смотрит на нее очень внимательно и как-то жалостливо, видимо, прося ей уступить, — Ладно, — вздыхая, сдается девочка, — садись. Как-то так. На большее развернутся, следуя из описания, могу, конечно, но — зачем?