развития информации в тексте. Однонаправленные разнонаправленные научные тексты (практическое занятие) Задание 1. Перед Вами несколько речевых тем. Раскройте содержание темы (по выбору), применяя один из типов прогрессии текста в соответствии с данными. Географическое положение и природные ресурсы Казахстана. Наземные и воздушные виды транспорта. Светофор. Коммерческие перевозки. Транспортные пути сообщения в Казахстане. Участники дорожного движения. Уравнения. Арифметическая и геометрическая прогрессии. Службы Интернета. Генетика. Биотехнология и клонирование. Гидросфера и атмосфера. Ландшафтный дизайн. Задание 2.Составьте предложения, в которых подводится итог или намечаются новые задачи. Используйте следующие средства выражения подведения итогов: Подведем итоги сказанному; исходя из сказанного, сделаем следующие выводы ...; на основе сказанного можно сделать следующие обобщения ...;сформулируем задачи, требующие разрешения ...;таким образом, из выводов исходят следующие задачи ...; итак, перед нами наметились задачи ...; суммируя сказанное можно сказать о ...; следовательно, ... Задание 3. Постройте схему развертывания информации в тексте. Транспорт как вид хозяйственной деятельности представляет систему, состоящую из двух подсистем: транспорта общего пользования и транспорта не общего пользования. В состав транспорта общегопользования входят морской, речной, автомобильный, железнодорожный, трубопроводный (магистральный), воздушный виды транспорта. Поскольку объектом транспортирования могут быть нетолько люди и предметы труда, но и энергия (эквивалентная определенному количеству топлива), то иногда к транспорту общего пользования относят газопроводы и линии электропередач. В зависимости от целей экономического анализа транспорт общего пользования может рассматриваться в других группировках: - универсальный и специализированный; - внутренний и внешний; - круглогодичный и сезонный; - магистральный и немагистральный. Задание 4. Из научного издания по Вашей специальности выберите текст, в котором развитие
1. Решённая задача была написана в тетради
2. В комнате чувствовался увлажнённый воздух
3. Нарисованная картина висела на стене
4. Летящий мяч ударил меня по голове
5. Падающая ваза разбилась
6. Летящей походкой я спешила в школу
7. Неухоженный мальчик позвал меня гулять
9. Раскопанные драгоценности хранятся в музее
10. Греющее одеяло меня от зимы
Однородн.члены 10 поедлож.-
1. Умный отец сделал мне замечательный подарок
2. Привилегированный мальчик нарисовал красивую открытку
3. Синий карандаш лежал вместе с красным.
4. Хрупкая ваза могла упасть об твёрдый пол
5. Отважная ,решительная девочка хомяка
6. Подосиновик , подберёзовик были у меня в корзине
7. Тюльпаны ,Розы и ромашки любимые мои цветы
8. Красивый мальчик поправил свои серные волосы
9. Учитель подошёл к учительницу и что-то ей сказал
10. Свежий воздух нужен растениям.
ВООБЩЕ
нареч. вобще, вопче ·стар. нераздельно, совокупно, вместе, собща; оптом, огулом, повально, не частно, без изъятий; всюду, всегда. Мы торгуем вообще с ним. Отдавай не враздробь, а вобще. Это делается вообще, это вообще в обычае. Говоря вообще, не входя в частности, люди самолюбивы. Вопчий ·стар. общий, по владению. Вообщать, вообщить, вобщить кого или что, принять в число чего, в общество, сопричислить, приобщить. Я к ним не вобщался в артель. Вобщение ср. действие по гл. Вобща(и)тель, -ница, вобщающий, вобщавший что, кого во что, включивший, соединивший