Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
(1) Немцы были изгнаны из Умани, и на улицах города вплотную, впритык, стояли брошенные ими в бегстве автомашины, бронетранспортёры и танки. (2) В городе ещё пахло гарью, тем звериным, душным запахом, какой оставляют после себя бегущие массы людей, и вонью гниющих продуктов: в грузовиках стояли бочки с огурцами и капустой.
(3) На одной из улиц сквозь разбитое окно нижнего этажа я увидел груды сваленных на полу книг. (4) Вид книг всегда волнует меня, и я зашёл в помещение, в котором сразу по стеллажам определил библиотеку. (5) Никого в помещении, казалось, не было, только вглядевшись, я увидел скорбные фигуры двух немолодых женщин, разбиравших в соседней комнате книги. (6) Часть книг уже стояла на полках. (7) Я подошёл к женщинам, и мы познакомились: одна оказалась учительницей русского языка Зинаидой Ивановной Валянской, другая — библиотекаршей районной библиотеки Юлией Александровной Панасевич, а книги, лежавшие на полу, они перетаскали из подполья, где те пережили всю оккупацию. (8) Я взял в руки одну из книг — это был учебник экономической географии, но, перелистав несколько страниц, я с недоумением обратился к титулу книги: содержанию он никак не соответствовал.
(9) Работа нам предстоит немалая, — сказала одна из женщин, — дело в том, что по приказу гебитскомиссара Оппа мы должны были уничтожить все книги по прилагаемому списку, — и она достала из ящика целую пачку листков с тесными строками машинописи: это был список подлежавших уничтожению книг. — (10) Мы переклеивали со старых учебников и разных других книг заглавные страницы, и нам удалось почти всё, что подлежало уничтожению, — добавила женщина с удовлетворением, — так что не удивляйтесь, если том сочинений Пушкина, например, называется руководством по вышиванию.
(11) Это было действительно так: две мужественные женщины целую районную библиотеку, вклеивая в подлежавшие уничтожению книги другие названия или вкладывая их в другие переплёты. (12) А теперь они разбирались в своих богатствах, восстанавливали то, что по распоряжению назначенного директором библиотеки Крамма они должны были разорвать в клочки.
(13) В Умани, в помещении районной библиотеки, я убедился в бессмертии книги.
(По В.Г. Лидину*)
*Владимир Германович Лидин (1894-1979) — русский писатель. Во время Великой Отечественной войны был военным корреспондентом «Известий».
Живем очень хорошо. Дом всегда прибран, белье выстирано и выглажено. В комнате очень уютно: пол застелен ковром, шторы накрахмалены и обшиты оборочками, стены украшены картинами. Цветы вовремя политы и подкормлены.
Книги разложены по полочкам. Игрушки бывают разбросаны, но вечером они всегда собраны и спрятаны в специальные ящики.
Наши дети вымыты, обстираны, причесаны. Носики у них всегда вытерты, банты и шнурки завязаны. Девчонки наряжены и накрашены. Мальчишки одеты и обуты.
Объяснение:Суффикс подчеркну
прибран (прибрать), выстирано (выстирать), выглажено (выгладить), застелен (застелить), накрахмалены (накрахмалить), обшиты (обшить), украшены (украсить), политы (полить), подкормлены (подкормить), разложены (разложить), разбросаны (разбросать), собраны (собрать), спрятаны (спрятать), вымыты (вымыть), обстираны (обстирать), причесаны (причесать), вытерты (вытереть), завязаны (завязать), наряжены (нарядить), накрашены (накрасить), одеты (одеть), обуты (обуть)
1. Учитель (сущ.) объявил (гл.) что наш класс пойдет в поход. 2. Мне поручили (гл.) взять котелок а моему товарищу палатку. 3. Я (сущ.) опасался (гл.) что в день экскурсии будет плохая (прил.) погода но погода была хорошая (прил). 4. Утром я увидел что солнце (сущ.) светило (гл.) ярко. 5. За мной зашли (гл.) товарищи (сущ.) и мы пошли. 6. Учитель (сущ.) ожидал (гл.) когда соберутся ребята.Но вот, все в сборе и мы (сущ.) с песнями пошли (гл.) в путь. 7. Пришли, мы уже на месте. 8. Мы (сущ.) поставили (гл.) палатки, разожгли костёр. 9. Мы (сущ.) собирали (гл.) вкусные, (прил.) сладкие (прил.) ягоды. 10. Настал (гл.) вечер (сущ.), и мы пошли спать. 11. Когда наступил (гл.) день (сущ.), мы уехали по домам. 12. Это был (гл.) классный (прил.) поход (сущ.)!