Утро. Падает снег. Иду на урок среди неразбуженных улиц в мою новую школу. Мои ученики, талантливые и любознательные, наверное, только проснулись. Какой день предстоит мне сегодня? Я пока не знаю, но точно понимаю, что это уже будущее, и я строю его для своих учеников. Я строю для них новую школу, пока в моих мечтах. Вот она: современная архитектура, живописный ландшафт, центр образования занимает тысячи квадратных метров, корпуса младшей, средней и старшей школы находятся в одном здании. В каждой структуре есть отдельный вход, гардероб, комнаты отдыха. Современные кабинеты, специальные лаборатории, огромный спортзал, в котором одновременно можно проводить три урока физической культуры, бассейн — так внешне выглядит учебное заведение повышенного типа, которое ориентировано на работу с детьми. Как легко учиться детям, ведь наша новая школа – это центр не только обязательного образования, но и самоподготовки, занятий творчеством и спортом, оснащённый медпунктом, просторной столовой со здоровым питанием. И всё в одном здании. Есть в центре и психологическая служба, которая позволяет снять стресс не только учащимся, но и их родителям. Моя новая школа со своей формулой счастья - место, «где все важны и все нужны, и у каждого есть своё пространство и своё дело». Как счастливы наши дети, которым выпало учиться в новой школе! Иду, весело скрипит под ногами снежок. А вот и знакомая дверь, за ней школьный порог. Берусь за ручку двери, поднимаю глаза… После выхода из прострации накатило жгучее желание осмыслить, осознать, понять. Быстро меняющиеся социальные условия, ускорение темпов жизни, увеличение потока информации и… своё место во всём этом. Честно говоря, за короткое время воображаемого путешествия я уже так привыкла к школе будущего, что совсем не хочется возвращаться в школу настоящую. И я стала усиленно искать ответ на вопрос: «Какой должна быть новая школа?» Открываю «Учительскую газету» и читаю, что президент России Дмитрий Анатольевич Медведев дал своего рода определение новой школы 21 века. Это «высокотехнологическая, эффективная, сильная и в то же время добрая школа – добрая по отношению к ученикам и привлекательная для учителей независимо от их возраста». Совсем недавно обсуждались базовые параметры модернизации школы. Её главным результатом должно стать соответствие школьного образования целям опережающего развития. На основе этих предложений будет подготовлена Национальная образовательная стратегия – инициатива «Наша новая школа». И я мысленно похвалила себя за то, что не только мечтаю о будущей школе, но и делаю всё, что в моих силах, чтобы приблизить создание новой школы. Для этого даю детям возможность раскрыть свои им становиться самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. Тщательно изучаю все материалы, которые касаются стандартов нового поколения. Считаю, что ключевая роль всегда будет принадлежать учителю. Наряду с сохранением лучших педагогических кадров необходимо привлечь в школу новое поколение учителей. Кроме этого, поддерживаю предложение образовательного сообщества об объявлении 2010 года в России Годом учителя. И, последнее, оно же самое главное: новая школа должна сохранять и укреплять здоровье детей. Нельзя заботу о здоровье детей перекладывать только на родителей, ведь в школе дети проводят значительную часто времени. Нужно к каждому ребёнку найти индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения. А пока я с удовольствием иду в свою маленькую начальную школу, где ждут меня второклассники с открытыми сердцами и умными глазами. Начинаю новый учебный день. Каким он будет? Будет он днём открытий или просто обыкновенным днём? Но для меня он откроется словами педагога и учёного Симона Соловейчика: «Каждое утро повторяю как молитву, взываю к тому лучшему, что есть во мне. Мне доверен ребёнок; это мой гость дорогой; я благодарен ему за то, что он есть. Он так же призван к жизни, как и я, он – человек, и не будущий человек, а сегодняшний, и потому он другой, как и все люди; я принимаю его, как всякого другого человека. Я принимаю ребёнка, … я принимаю его, я охраняю его детство, я понимаю, терплю и прощаю. Я люблю его и я благодарен ему за то, что он есть, что я могу его любить, и тем самым я возвышаюсь в духе своём». Я спешу создавать мою новую школу.
Новая школа это всегда интересно. Новые учителя, новые одноклассники, коридоры и кабинеты. Все выглядит незнакомым. В мой первый день у я постараюсь понравится всем и м Со всеми подружиться
Иду, весело скрипит под ногами снежок. А вот и знакомая дверь, за ней школьный порог. Берусь за ручку двери, поднимаю глаза…
После выхода из прострации накатило жгучее желание осмыслить, осознать, понять. Быстро меняющиеся социальные условия, ускорение темпов жизни, увеличение потока информации и… своё место во всём этом. Честно говоря, за короткое время воображаемого путешествия я уже так привыкла к школе будущего, что совсем не хочется возвращаться в школу настоящую. И я стала усиленно искать ответ на вопрос: «Какой должна быть новая школа?»
Открываю «Учительскую газету» и читаю, что президент России Дмитрий Анатольевич Медведев дал своего рода определение новой школы 21 века. Это «высокотехнологическая, эффективная, сильная и в то же время добрая школа – добрая по отношению к ученикам и привлекательная для учителей независимо от их возраста».
Совсем недавно обсуждались базовые параметры модернизации школы. Её главным результатом должно стать соответствие школьного образования целям опережающего развития. На основе этих предложений будет подготовлена Национальная образовательная стратегия – инициатива «Наша новая школа».
И я мысленно похвалила себя за то, что не только мечтаю о будущей школе, но и делаю всё, что в моих силах, чтобы приблизить создание новой школы. Для этого даю детям возможность раскрыть свои им становиться самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. Тщательно изучаю все материалы, которые касаются стандартов нового поколения. Считаю, что ключевая роль всегда будет принадлежать учителю. Наряду с сохранением лучших педагогических кадров необходимо привлечь в школу новое поколение учителей. Кроме этого, поддерживаю предложение образовательного сообщества об объявлении 2010 года в России Годом учителя. И, последнее, оно же самое главное: новая школа должна сохранять и укреплять здоровье детей. Нельзя заботу о здоровье детей перекладывать только на родителей, ведь в школе дети проводят значительную часто времени. Нужно к каждому ребёнку найти индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения.
А пока я с удовольствием иду в свою маленькую начальную школу, где ждут меня второклассники с открытыми сердцами и умными глазами. Начинаю новый учебный день. Каким он будет? Будет он днём открытий или просто обыкновенным днём? Но для меня он откроется словами педагога и учёного Симона Соловейчика: «Каждое утро повторяю как молитву, взываю к тому лучшему, что есть во мне. Мне доверен ребёнок; это мой гость дорогой; я благодарен ему за то, что он есть. Он так же призван к жизни, как и я, он – человек, и не будущий человек, а сегодняшний, и потому он другой, как и все люди; я принимаю его, как всякого другого человека. Я принимаю ребёнка, … я принимаю его, я охраняю его детство, я понимаю, терплю и прощаю. Я люблю его и я благодарен ему за то, что он есть, что я могу его любить, и тем самым я возвышаюсь в духе своём».
Я спешу создавать мою новую школу.
Со всеми подружиться