Мне трудно представить, что было бы, если бы я был учителем, но постараюсь… думаю, что эта профессия – одна из наиболее ответственных и важных, ведь учитель не только учит, но и воспитывает, формирует человека. думаю, что я бы в первую очередь постарался стать для своих учеников хорошим другом, которому они доверяют и которого уважают. для этого я бы проводил с ними много времени – не только на уроках, но и после них, мы бы вместе отмечали дни рождения каждого из , другие праздники. еще, я думаю, мы бы много беседовали: о разных проблемах и жизненных ситуациях, о прочитанных книгах и обо всем, что интересно самим школьникам. еще хотелось бы, чтобы мы с учениками вместе ходили в походы, ездили на различные экскурсии, бывали в театрах, на концертах, в кино и даже в кафе. я бы постарался сделать занятия, которые веду, интересными, яркими и запоминающимися. на такие уроки дети приходят с удовольствием, а не по принуждению. наверное, на моих уроках было бы место и шутке, юмору (конечно, в разумных пределах). мне бы хотелось быть справедливым и строгим учителем. хорошую оценку надо по-настоящему заработать. но уж если ребенок заслужил пятерку, я бы ставил ее с удовольствием! я бы внимательно относился к тем, кто отстал в учебе или не понял материал – не ругал бы их, а больше с ними занимался. если бы я стал школьным учителем, то разрешал бы детям свободно высказывать свое мнение по разным вопросам. я бы учил их думать самостоятельно, а не ждать готовых решений. хочется сказать и про родительские собрания. там я, как учитель, в первую очередь старался бы сообщать мамам и папам о хороших чертах и поступках их детей. в свою очередь, и они могли бы рассказывать о положительных сторонах своего ребенка, которые надо развивать. в общем, мне бы хотелось быть учителем, который любит свою работу и умеет ее делать хорошо. не забудь посиавить класс
Медленное опускание и подъем земной коры приводят к изменению условий поверхности земли. например, увеличение суши за счет отступа воды от берегов морей, превращения заливов - в озера, островов - в полуострова. 1. движение земной коры. имеется два вида движения земной коры: первый - медленное поднятие и опускание земной коры. земная кора никогда не находится в покое: некоторые ее участки поднимаются, а другие - опускаются. даже одна территория то медленно поднимается, то опускается. на побережье скандинавского полуострова, высоко над уровнем океана, можно увидеть линии бывших берегов. они образовались при размывании берегов волнами и выносе на берег моря различных остатков и их накоплений. линии на берегах встречаются на разной высоте. это говорит о неравномерном подъеме суши на различных участках. в настоящее время берега скандинавии поднимаются примерно на 1 см в год. доказательством опускания суши являются террасы на берегах рек и морей, затопление побережья морей, нахождение останков старых захоронений на дне моря близ берегов. хотя такие движения земной коры медленны, но все же они за несколько веков сильно изменяют высоту и форму суши. в настоящее время можно убедиться, что некоторые участки суши были когда-то дном моря, а некоторые места, бывшие сушей, сейчас являются морями. ученые при составлении карт заметили, что близлежащие к атлантическому океану северные части европы и северной америки интенсивно поднимаются, а берега средиземного моря в европе опускаются. медленное опускание и подъем земной коры приводят к изменению условий поверхности земли. например, увеличение суши за счет отступа воды от берегов морей, превращения заливов - в озера, островов - в полуострова. вторым видом движения земной коры является горообразование. во время таких движений земная кора сгибается, складывается в пласты или разрывается на части и смещается по разломам. такое движение сильно меняет рельеф земли, например, вместо равнин образуются горы.процесс образования гор приводит к землетрясениям - часто происходящим явлениям на земле.
