Составьте 4 предложения с прямой речью и переделайте эти предложения в косвенную речь. составьте схемы этих предложений*заранее* ** 8

1)Наш бегемот провалился в болото.

Бегемот - (кто?) - именительный падеж;

В болото - провалился (во что?)  - винительный падеж;

2)Как прохладно в чаще еловой.

В чаще - прохладно (в чем?) - творительный падеж;

3)У дяди Сережи чудесные руки.

Руки - (что?) - именительный падеж;

У дяди - (у кого?) - родительный падеж;

4)По дороге зимней,скучной тройкой борзая бежит.

По дороге - (по чему) - дательный падеж;

Тройкой - (чем?) - творительный падеж;

5)Сидит девица в темнице,а коса на улице.

В темните - (в чем?) - творительный падеж;

6)Мир освещается солнцем,а человек знанием.

Солнцем - (чем?) - творительный падеж;

Знанием - (чем?) - творительный падеж.

Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Выполните синтаксический разбор предложений с деепричастными оборотами.
Озаглавьте текст. Определить образования выделенных слов: 
1) Хлебных
2) вечнозелеными
3) кремово-золотистыми
4) брожения
Конечно вы очень удивитесь услышав о хлебных рощах. Привыкнув к бескрайним хлебным полям России вы были бы потрясены посетив хлебную рощу тропического отстрова в Индийском океане с могучими вечнозелеными деревьями и кремово-золотистыми длинными и толстыми плодами. Каждый из них весит килограммов 15-20, а то и больше. Очистив кожуру, мякоть плода кладываютв обложенный изнутри камнями амбар и утромбовывают. Когда процесс бражения завершиться можно печь хлеб. По вкусу он напоминает наш обычный. Хлебные деревья долговечны, плодоносят более полувека.