Составьте линейные схемы.(например:[Взглянешь на бледно-зелёное, усыпанное звёздами небо, (на котором нет ни облачка, ни пятна), и поймёшь], (почему летний тёплый воздух недвижим), (почему природа настороже) (А. Чехов). Параллельное и однородное подчинение. [,(на котором…)…], (почему…))

1. Я знал, что мне нужно поторопиться, поскольку поезд отправляется через полчаса.
2. Она мне не раз говорила, как бы ей хотелось вернуться сюда ещё раз, чтобы вспомнить счастливые дни своей юности.
3.Мы шли по еле заметной тропинке, что неожиданно свернула к речке, у берега которой плескались утки.
4. Некоторые считают, что достаточно только как следует попросить, чтобы их желание исполнилось.​

Макро (грекше makros — үлкен, ұзын) — үлкен, ірі деген мағынаны білдіретін күрделі сөздің бөлігі (мысалы, макрофагтар, макромолекула).

Макро... - бір заттың үлкендігін ұзындығын байқататын ұғым, көбінесе микроға қарсы қойылатын көлемді көрсететін, мысалға, макрофагтар, макронуклеус.

Микро (гр. mikros – аз ұсақ)

қандай да бір нәрсе мөлшерінің ұсақтығын не оның шамасының аздығын (макро...-ға қарама-қарсы) көрсететін күрделі сөздің құрамдас бөлігі (мысалы, микроклимат, микроорганизм);

Негізгі бірліктің миллионнан бір үлесіне тең мөлшердегі үлестік бірліктерді жасау үшін қолданылатын сөздің бастапқы бөлігі.

Мега (гр. megas – үлкен) — бірнеше есе көбейтілген деген мағынаны білдіретін күрделі сөздің алғашқы жүрнағы. Белгіленуі: М.

В этому году я заканчиваю гимназию, которая стала мне такой родной за эти годы, проведенные в ней. Я не могу не благодарить ее за этот большой багаж знаний и умений, которые я пронесу с собой через всю жизнь. Время пролетело незаметно, мы росли и менялись, а нам в этом наши учителя. Отдавая нам понемногу с каждым днем, с каждым проведенным уроком, они буд то бы расправляли крылья, нам своим птенцам - ученикам. И вот сейчас мы готовы к тому, что бы перелететь на ступень выше. Но в наших сердцах никогда не погаснет огонек памяти о гимназистских днях.