Спишите подчеркните безличные глаголы определите их вид вечереет мне не сидится дома я отправляюсь к речки солнце уже закатилось постепенно свежеет вот и рика Вода кажется совсем тёплой хочеться искупаться но меня пугает вечерняя прохлада Зато как легко дышится Какой чудесный вечер

Можно ли определить истории что у безличных глаголов?​

Русский язык 5 класс.Тема : Р/Р Сжатое изложение ( «Перо и чернильница» Е.А.Пермяк)Цель: подготовить учащихся к осмыслению содержания исходного текста, уяснению основной мысли (с отделением главного от второстепенного), особенности композиции, языка и стиля; развитие речи учащихся посредством переработки художественного текста;  воспитание трудолюбия и человечности (на материале урока привести к выводу о том, что сказка получится только тогда, когда человек научится жить не только для себя).                                                      ХОД УРОКА.1. Подготовительная работа к восприятию текста.Слово учителя: Перед вами текст "Перо и чернильница", автором которого является Евгений Андреевич Пермяк. Среди произведений Пермяка сказки и рассказы, повести и романы, публицистические статьи. Однако у писателя есть одна основная тема, которая проходит через всё его творчество. Это тема труда. Произведения Евгения Пермяка утверждают торжество добра над злом.
         "Перо и чернильница" – это короткий рассказ, построенный на диалоге. Автор использует разговорный стиль речи. Текст состоит из четырёх смысловых частей. Чтение учителем текста по учебнику.Вопросы по тексту:1. Что такое притча?(Притча – это краткий иносказательный поучительный рассказ прочтите ещё раз дедову притчу. Ребята, после прочтения текста, я вас выделить четыре основные смысловые части.2. Работа по анализу содержания (проводится в форме беседы, включает в себя составление плана, подбор рабочих материалов).Беседа. - Из каких четырёх смысловых частей состоит этот текст? - Перед вами стоит задача: написать сжатое изложение. Следовательно, вы должны сократить каждую часть текста. Оставить самое главное и отбросить второстепенное. Остановимся на первой части. - Найдите слова, в которых выражена главная мысль первой части (сказки, из чернильницы, как, достаёшь, ручкой с пёрышком).- Для составления плана озаглавьте первую часть, опираясь на ключевые слова               (1. Сказки из чернильницы),. - Найдите слова, в которых выражена главная мысль второй части.(Поступил в школу, из чернильницы, сказка не зацепляется.).- Озаглавьте вторую часть, опираясь на ключевые слова (2. Сказка не зацепляется.). - Что является главным в третьей части?                  (Притча прочтите ещё раз дедову притчу. Озаглавьте третью часть      (3. Дедова притча. Жить с людьми, а не самому по себе.).- Найдите слова, в которых выражена главная мысль четвёртой части.(дедову притчу запомнил.) - Озаглавьте четвёртую часть        (4. Дедову притчу запомнил.). - Вот и готов план.Прочитайте план.Опираясь на этот план, вы напишите изложение, но не забывайте об основной задаче: сжать текст. Если собрать все главные слова из каждой части, то получится следующее. 3. Заключительное чтение текста.4. Написание изложения.

Много красивых и прекрасных птиц в Башкирии. Одни перелётные ,другие нет или одни умееют летать ,другие нет .Все разные по окрасу,размеру ,но всех объединяет то ,что они птицы .В Башкирии многочисленный вид это воробьи,голуби ,синицы .Они не улетают в тёплые края ,а остаются зимовать здесь на родине. Их можно встретить в лесу ,в парке да где угодно.Так же в Башкирии присутствуют совы,кукушки , славные соловьи ,грачи,вороны ,зимой прилетают снегири и т.д . Здесь птицы вьют себе гнёзда для откладывания яиц и ,чтобы приобрести себе дом .Питаются они чаще червями ,так же их подкармливают люди хлебом или зёрнами ,чтобы они жили .